Geri Dön

Student code switching in a private high school in Turkey: A case study on students' and teachers' beliefs

Öğrencilerde diller arası geçiş: Öğretmen ve öğrenci inançları üstüne bir durum çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 722527
  2. Yazar: AYÇA EROL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEGÜL AMANDA YEŞİLBURSA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Diller arası geçiş, diller arası geçiş nedenleri, diller arası geçiş fonksiyonları, ana dil kullanımı, code switching, code switching functions, code switching reasons, L1 use
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu durum çalışmasında, Türkiye'deki bir özel lisedeki öğrencilerin diller arası geçiş sebeplerinin ve fonksiyonlarının öğrencilere uygulanan bir anket ve hem öğretmen hem de öğrencilerle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerin analiz edilerek bulunması amaçlanmıştır. Othman'ın (2015) Machaal (2012) ve Al-Nofaie (2010) araştırmalarından geliştirmiş olduğu ve Appel ve Muysken'in (2006) diller arası geçiş fonksiyonları modeline göre organize edilmiş diller arası geçiş anketi aracılığıyla toplanan nicel veriler ANOVA ile analiz edilmiş, 12 öğrenci ve 4 öğretmen ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler söylem analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırmaya, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programına göre A1, A2, B1 ve B2 seviyelerindeki 217 adet 9, 10 ve11. sınıf öğrencileri katılmıştır. Kendilerine uygulanan anket sonrasında, farklı seviyelerden rastgele seçilmiş 12 öğrenci ile ve araştırmanın yapıldığı okulda çalışmakta olan 4 İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerin tamamı yazıya dökülmüş ve içerik analizi yapılmıştır. Bu karma yöntem çalışması kullanılan araştırmada öğrencilerin diller arası geçiş sıklığı ve cinsiyetleri, yaşları, dil yeterlilik seviyeleri, dil öğrenim eğitim geçmişleri, yurtdışında bulunmuş ya da yaşamış olmaları arasında bir bağlantı olup olmadığı bulunması amaçlanmıştır. Yapılan çalışmanın nicel sonuçları öğrencilerin, İngilizce derslerinde zor konuları açıklamak, yanlış anlamaları önlemek, uygun İngilizce bir karşılık bulamamak, kendini açıkça ifade etmek ve Türkçe (anadilde) tartışılması daha uygun olan konuları tartışmak gibi çeşitli sebeplerle diller arası geçiş yaptığını göstermiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme sonuçlarına göre öğrencilerin diller arası geçiş yapma nedenleri kelime yetersizliği, kendini açıkça ifade etmek, duygularını ifade etmek, aktiviteleri daha kolay yapmak ve şakalaşmak, öğretmenlere göre öğrencilerin diller arası geçiş yapma nedenleri ise kelime yetersizliği, kendini açıkça ifade etmek, stresi azaltmak, şakalaşmak, kişisel meseleleri konuşmak, dikkat çekmek ve aktiviteleri kolayca yapmak olarak bulunmuştur. Öğrencilerin diller arası geçiş yapma sıklığı ile bulundukları sınıf seviyesi, yurtdışında yaşamış olmak ve dil öğrenim geçmişleri arasında korelasyon bulunmamışken, öğrencilerin dil yeterlilik seviyeleri, yaşı ve yurtdışında bulunmuş olma tecrübesi arasında pozitif korelasyon bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This case study study aimed to investigate the reasons and the functions of student code switching and both according to teachers and students in a private high school in Turkey through the analysis of a questionnaire applied to students and interviews with both students and teachers. While the quantitative data was collected through Othman's (2015) questionnaire which was adopted from Machaal's (2012)“investigation on the functions of code switching”, and Al-Nofaie's (2010) research on“the role of students' first language in class”and ordered following Appel & Muysken's (2006) model for functions of code switching according to the answers from students and analysed by ANOVA descriptive statistics, the qualitative data was obtained via semi-structured interviews, which were conducted by 4 teachers and 12 students and analysed by conversation analysis. 217 students participated in the study from 9th,10th and 11th grades from the predetermined levels according to the CEFR as A1, A2, B1 and B2. Following the questionnaire, 12 students from different proficiency levels and 4 teachers, who were currently teaching at the private high school where the study was conducted, were interviewed. All interviews were transcribed. Using a mixed method design, the study also aimed to reveal if there are any significant differences between the frequency of code switching and the learners' gender, age, proficiency level, previous EFL learning experience (studying at a middle or high school before), having been and living abroad. The quantitative results of the study showed that students code switch for several reasons such as; explaining difficult concepts, to avoid misunderstanding, not being able to find the English (L2) equivalent, expressing oneself clearly and to discuss certain topics that can be more appropriate to discuss in Turkish (L1). Analysing the results gained from the qualitative findings, which were obtained from semi structured interviews, for the reasons of student code switching were found to be limited vocabulary, expressing oneself clearly, expressing emotions, carrying out tasks easily and to crack jokes. The findings of the semi structured teacher interviews revealed that the main reasons for student code switching according to teachers are; limited vocabulary, expressing oneself clearly, decreasing anxiety, cracking jokes, to discuss personal issues, to attract attention and to carry out tasks easily. No correlation was found between the frequency of student code switching and the learners' grade, living abroad and previous EFL learning experience, while positive correlation between the learners' proficiency levels, age and experience of being abroad.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    736715

    Middle and high school teachers' attitudes towards code-switching in online EFL classrooms

    Ortaokul ve lise İngilizce öğretmenlerinin online yabancı dil sınıflarında dil değiştirmeye yönelik tutumları

    HANDE ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL

  2. Tez No

    646699

    The relationship between code-switching beliefs of university preparatory class students and their foreign language classroom anxiety

    Üniversite hazırlık öğrencilerinin düzenek değiştirme inançları ve yabancı dil sınıf içi kaygıları arasındaki ilişki

    BANU SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN

  3. Tez No

    402012

    Code switching in ELT teaching practice in Turkey: Teacher practices, beliefs and identity

    Başlık çevirisi yok

    SEZEN SEYMEN BİLGİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimUniversity of Warwick

    DR. KEITH RICHARDS

  4. Tez No

    370845

    An investigation of code switching into EFL young language learner classrooms

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların sınıflarında düzenek değiştirme üzerine bir inceleme

    ESRA YATAĞANBABA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RANA YILDIRIM

  5. Tez No

    428418

    A conversation analytic approach to the functions of learner code-switching in a university level EFL classroom in Turkey

    Türkiye'deki bir üniversite seviyesi yabancı dil sınıfı öğrencilerinin dilsel kod değiştirim fonksiyonlarına söylem analitik yaklaşım

    VİLDAN İNCİ KAVAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL

Geri Dön