Ortaöğretim kurumlarında uygulanan ders geçme ve kredi düzeni ile sınıf geçme düzeninin değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)
The Assesment of the class passing and course passing-credit rating systems of secondary schools (The results of Ankara)
- Tez No: 72466
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İNAYET PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
ÖZET Bu araştırmanın genel amacı, ortaöğretim kurumlarında uygulanan Ders Geçme ve Kredi Düzeni ile Sınıf Geçme Düzenine ilişkin olarak okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda, Ders Geçme ve Kredi Düzeni ile Sınıf Geçme Düzeni arasındaki temel benzerlik ve farklılıklar, her iki uygulamaya da geçiş kararlarının alınışına ilişkin görüşler, her iki uygulamanın yönlendirme, ölçme ve değerlendirme ve program boyutlarına ilişkin görüşler ile“öğrenci merkezlilik”açısından nasıl değerlendirildikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırlan içerisinde yer alan resmi ortaöğretim kurumlarında yapılmıştır. Araştırmada, okul türleri (genel liselere karşılık, mesleki teknik liseler) ile kaynak kişilerin statüleri (okul yöneticisi, öğretmen) bakımlarından karşılaştırmalar yapılmıştır. Geliştirilen bilgi toplama aracı (anket), 189'u okul yöneticisi, 348'i öğretmen olmak üzere toplam 537 kişiye uygulanmıştır. Elde edilen veriler S.P.S.S. paket programı yardımıyla analiz edilmiştir. Farklı okul türlerinde çalışanlar ve kaynak kişilerin statüleri bakımlarından karşılaştırmalar yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar ana hatlarıyla şunlardır: 1.Ders Geçme ve Kredi Düzeni (D.G.K.D.) uygulaması, ortaöğretim kurumlarında daha demokratik bir eğitim-öğretim ortamı oluşturmaktadır. D.G.K.D. uygulamasıyla okullardaki idari iş yükünün önemli oranda attığı, öğrencilerin aile bütçelerine daha fazla masraflar getirdiği, boş zamanlarında artma olduğu ortaya çıkmıştır. 2.Sınıf Geçme Düzeni'nin (S.G.D.), öğrencilerin okula veya derslere devamlarım sağlamada daha başarılı olduğu, öğrenci disiplin olaylarında azalmaya yol açtığı görülmektedir. 3.S.G.D.'nin öğrencileri daha fazla eleyici bir sistem olduğu, bu sistemde alınan ortak (zorunlu) derslerin sayısında D.G.K.D.'ne göre biraz daha artış olduğu belirtilmiştir. 4.Her iki uygulamada da başarısız öğrencilere kolaylıklar sağlandığı ve başarısızlığın teşvik edildiği görülmektedir. 5.D.G.K.D. uygulamasının daha“öğrenci merkezli”bir uygulama olduğu, öğrencilere daha fazla seçme ve kendileri ile ilgili kararlara katılma olanağı verdiği görülmektedir. 0 n
Özet (Çeviri)
SUMMARY The overall objective of that research is to evaluate the opinions of the school directors and the teachers on the Course Passing and Credit Rating System and the Class Passing System. From the point of view of that general objective the basic differences and similarities between the Course Passing and Credit Rating System, the opinions on both systems about orientation, measurement and evaluation and the opinions related with program dimensions and how they are evaluated according to student-centred method are tried to be defined. That research has been carried out at public secondary schools in Municipality of Ankara. In that research school kinds (general high schools, Vocational technical High Schools) are compared with status of individuals (School directors and teachers). The developed (questionnaire) instrument for collecting the data is applied to total 537 people. (189 school director, 348 teacher total 537). The collected data has been analysed by SPSS packet programme. The comparisons have been carried out according to people who are working at different school types and status of source people. The results are listed below: 1. The Course Passing and Credit Rating System has been creating a more democratic atmosphere for education at secondary schools. As a result of“Course Passing and Credit Rating System”administrative work density of the schools, expenses of the parents for their children and free time of the students have been increased. 2. It is seen as an accepted idea that the Class Passing System is more succesful for providing the attendance of the students to the course and also for decreasing the discipline incidents. Moreover at the Class Passing System the sources of the schools are used more rational. 3. It is defined that The Class Passing System is a more selective system. At the system the number of comman (must) courses is more than the Course Passing and Credit Rating System. 4. It is seen that at both systems, there are some easiness for the unsuccesful students and the unsuccesfulness has been encouraging. 5. It is found that, The Course Passing and Credit Rating System is more“student - centered”so the students have more chance of decision making opportunuties about themselves. m
Benzer Tezler
- Cumhuriyetten günümüze tarih anlayışı ve ortaöğretim kurumlarında tarih öğretimi (1923-1992)
The historical comprehension and education of history at the secondary education institutions during the period began from the promulgation of republic and lasted up to our present time (1923-1992)
KEMAL KOÇAK
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. REFİK TURAN
- Ortaöğretimde (Lise) değişen eğitim sistemlerinin biyoloji dersine etkisi
The Effect of changing educational systems on biology education in high school
MİRAÇ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
KimyaHacettepe ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HALUK SORAN
- Ortaöğretim kurumlarında uygulanan ders geçme ve kredi modelinde öğrenim gören öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar
The Problems faced who attend the programs based on the 'Course and credit model' which has been implemented in high school
ÇİĞDEM EROĞLU (YANANER)
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ KUZGUN
- Orta öğretim kurumlarında uygulanan ders geçme ve kredi sisteminin rehberlik hizmetleri içinde yer alan yönlendirme ilkesi açısından değerlendirilmesi
The Evaluation of lesson success and the credit system applied in secondary school institutions with respect to directing principle in guidance services
CANDAN YILDIZHAN
- Ders geçme ve kredi sistemine yönelik veli ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
The Evaluation of the parents and students opinions toward course passing credit system
SEVİL BÜYÜKALAN