İki dilli Türk öğrenciler için akademik Türkçe dersinin geliştirme ve değerlendirme çalışması
Development and evaluation of academic Turkish course for bilingual Turkish students
- Tez No: 725071
- Danışmanlar: PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Türkçe öğretimi alanında yapılan birçok çalışmaya rağmen uluslararası öğrencilerin ve iki dilli Türk öğrencilerin akademik ihtiyaçları üzerine yapılan araştırmalar bugün hâlâ sınırlıdır. Geliştirilen programlar, ihtiyaçların belirlenmesine odaklanmış; değerlendirme çalışmaları program paydaşları tarafından nesnel kriterlere bağlanmamıştır. Mevcut programlar, yabancı öğrencilerin ihtiyaçları üzerine yoğunlaşmakta; eğitim amacıyla Türkiye'ye gelen iki dilli Türk öğrencilerin Türkçeyi, Türkiye'de yetişen öğrenciler gibi bildiği varsayılmaktadır. Oysaki eğitim ortamları sebebiyle yeterli dil bilgisel donanıma sahip olabilmeleri için özgün programlara sahip olmaları gerekmektedir. Tüm bunlar göz önünde bulundurularak bu çalışmada Türkiye'de yükseköğretim düzeyinde, uluslararası statülü iki dilli Türk öğrencilerin akademik yazma ihtiyaçlarına odaklanılmış; araştırmanın çalışma grubunu oluşturan hukuk öğrencilerinin materyal ihtiyaçlarına da yanıt verecek bir akademik Türkçe programı, Dick, Carey ve Carey'nin Sistem Yaklaşımı Modeli baz alınarak tasarlanmıştır. Sistem Yaklaşımı Modeli doğrusal ilerleyen ve her adımda gözden geçirme ve iyileştirme isteyen bir yapıya sahiptir. Araştırma, bir tasarım ve geliştirme araştırması olarak tasarlanmış olup araştırmada karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmada verilerin toplanmasında anketlerden, yarı yapılandırılmış ve yapılandırılmış görüşmelerden ve gözlem formlarından yararlanılmıştır. Bu çalışmada ders programı geliştirilirken modelin yapısına uygun olarak programının içeriği, farklı niteliklere sahip konu alanı uzmanlarının değerlendirmeleri sayesinde nesnel kriterlerle doğrulanmıştır. Toplanan veriler ışığında, programın öğrencilerin genel Türkçe bilgilerinin artmasına ve akademik yazma becerilerinin gelişmesine katkı sağladığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Despite the extensive spectrum of studies in the field of teaching Turkish, the number of studies on the academic needs of international and bilingual Turkish students is still insufficient in terms of quality and quantity. Curriculum development studies have mainly focused on the identification of needs, and evaluation studies have not been tied to objective criteria by the program stakeholders. The academic needs of bilingual Turkish students have not yet found drawn attention and shed light on in the literature. This group of bilingual Turkish students, who come to Turkey for educational purposes, are assumed to understand and speak Turkish as well as the students who have been raised and educated in Turkey. However, due to their educational environment, they need to have authentic programs in order to be equipped with sufficient grammatical knowledge. Taking all these considerations above into account, this study focuses on the academic writing needs of bilingual Turkish students with international status at higher education level in Turkey, and designs an academic Turkish program based on the System Approach Model of Dick, Carey and Carey, which will respond to the needs of law students constituting the research group of the study. The research was conducted as a design and development plan, and a mixed method approach was adopted in the study. Several means including questionnaires, semi-structured and structured interviews and observation forms were used to collect data. The System Approach Model has a structure that progresses linearly and requires revision at every step. During the curriculum development process of this study, the content of the curriculum was verified with objective criteria in accordance with the structure of the model, depending on the evaluations of subject experts with different qualifications. In the light of the collected data, observed that such a course design contributes to the increase in the general Turkish knowledge of the students and to the development of their academic writing skills.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- نحو تصميم معجم إلكترونيّ ثنائيّ اللّغة للأفعال اللازمة والمتعدّية: دراسة تطبيقيّة على الطّلبة الأتراك
Lâzım ve müteaddî fiillere yönelik iki dilli elektronik sözlük tasarımına doğru: Türk öğrencilere yönelik uygulamalı çalışma / Towards a design of bilingual-electronic dictionary of transitive and intransitive Arabic verbs: Practical study on Turkish students
MAI GOMAA SUHAIL GOMAA
Yüksek Lisans
Arapça
2023
DilbilimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET DERVİŞ MÜEZZİN
- İngiltere'deki ana dili Türkçe olan öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları
Attitudes towards Turkish class by students whose mother tongues are Turkish in England
NAZİK MÜGE TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ASİYE DUMAN
- Planned and spontaneous translanguaging pedagogies by bilingual and multilingual teachers with l2 and l3/l3+ learners
İkinci dil, üçüncü ve daha fazla dil öğrenenlere yönelik iki dilli ve çok dilli öğretmenler tarafından hazırlıklı ve hazırlıksız olarak kullanılan dillerarası geçişlilik pedagojileri
EMEL KÜÇÜKALİ
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜNSER DİLARA KOÇBAŞ DEMİR
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Hindistanlı öğrencilerin yazma becerisinde karışlaştıkları sorunlar
Problems encountered in writing skills of Indian students in teaching Turkish as foreign language
MOHD MINHAJ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET TOK