Geri Dön

Exploring student-directed translanguaging in the English-centric classroom

İngilizce merkezli sınıfta öğrenci odaklı diller arası geçişliliğin incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 726274
  2. Yazar: SAADET APA ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FERYAL ÇUBUKÇU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Bu tezin temel amacı hazırlık sınıfı öğrencilerinin diller arası geçişliliğe karşı tutumlarını ve bu öğrencilerin diller arası geçişlilik uygulamalarını incelemektir. Bu amaçla, hazırlık sınıfında okuyan B1 düzey İngilizce bilgisine sahip seçkisiz olmayan örnekleme yöntemiyle seçilmiş 28 öğrenciye karma bir araştırma deseni uygulanmıştır. Nicel veri öğrencilere uygulanan ve öğrencilerin yalnızca İngilizce kullanımına karşı tutumlarıyla, öğrencilerin diller arası geçişliliğe karşı tutumlarıyla ve öğrencilerin diller arası geçişlilik uygulamalarıyla ilgili bölümlerden oluşan anketten elde edilmiştir. Ayrıca nitel veriyi toplamak için çevrimiçi olarak yapılan okuma dersleri sekiz hafta boyunca gözlemlenmiştir. Buna ek olarak, dört daha az başarılı ve dört daha çok başarılı öğrenciden oluşan iki farklı grupla odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Anketten elde edilen bulgular, öğrencilerin diller arası geçişliliğe karşı olumlu tutumlarının olduğunu ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin yalnızca İngilizce kullanımına karşı tutumları olumsuz olarak ortaya koyulmasa da, diller arası geçişliliğe karşı tutumları daha olumludur. Ayrıca, çevrimiçi olarak yapılan okuma ders gözlemlerinden elde edilen nitel veri, öğrencilerin diller arası geçişlilik uygulamalarını en çok okuma parçası hakkındaki ilk izlenimlerini ifade etmek, okuduğunu anladıklarını ifade etmek, anladığını başka kelimelerle açıklamak, yardım istemek, eleştirel düşünce becerilerini ortaya koymak, okuma parçasıyla ilgili bir konu hakkında tartışmak ve içerik hakkındaki tahminlerini ifade etmek için kullandığını göstermiştir. Odak grup görüşmelerinden elde edilen veri daha az başarılı ve daha çok başarılı öğrencilerin diller arası geçişliliğe karşı olumsuz algıya sahip olduğunu göstermiştir. Yabancı dil sınıflarında öğrencilerin diller arası geçişlilik kullanımını cesaretlendirmek için, öğrencilerin diller arası geçişliliğe karşı var olan olumlu tutumları devam ettirilmeli, diller arası geçişlilik hakkındaki olumsuz algıları azımsanmamalı ve de öğrencilerin diller arası geçişlilikten faydalanabilmeleri için bu olumsuz algıları olumlu yönde değiştirilmelidir.

Özet (Çeviri)

The main goal of this thesis is to investigate preparatory class students' attitudes towards translanguaging and their translanguaging practices. To do this, a mixed method research design was selected and applied to 28 preparatory class B1 level of students chosen through the nonrandom sampling method. The quantitative data were collected from students through a questionnaire asking students' attitudes towards English-only policy, students' translanguaging attitudes and practices. Besides, to collect the qualitative data, online reading classes were observed for eight weeks. Moreover, focus group interviews with 4 lower and 4 higher achieving students were conducted in order to get a deeper understanding of students' perceptions on translanguaging. The findings gathered from the questionnaire revealed that preparatory class students have positive attitudes towards translanguaging. Even though students do not have negative attitudes towards English-only policy, their attitudes towards translanguaging are more positive. In addition, the qualitative findings obtained from online reading class observation indicated that students most frequently use translanguaging practices to express their initial evaluations about the text, to mention their comprehension, to paraphrase, to ask for help, to show their critical thinking skills, to discuss a topic about the related text, to put forward their predictions about the content. Furthermore, the findings of focus group interviews showed that both low and high achievers have negative perceptions on translanguaging. To encourage students for the use of translanguaging in a foreign language learning class, students' positive attitudes should be supported and their negative perceptions should not be underestimated and negative perceptions on translanguaging should be tried to be changed into positive so that students can benefit from translanguaging.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    387210

    Okul rehberlik servisleri için çevrimiçi bir karar-destek sisteminin geliştirilmesi ve uygulanması

    Online a decision-support system developing and implementing for school guidance services

    SALMAN ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET TEKİN

  2. Tez No

    879964

    Peripheral learning technique in English language teaching: Current perspectives from primary and lower secondary schools in Türkiye

    İngiliz dili eğitiminde çevresel öğrenme tekniği: Türkiye'deki ilkokul ve ortaokulların güncel durumu

    BEYZA NUR KAVLAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL YAMAN

  3. Tez No

    755494

    Exploring teachers' understanding of collaborative learning and teamwork strategies in makerspaces

    Öğretmenlerin işbirlikçi öğrenme ve ekip çalışması stratejilerini maker ortamlarında keşfetmek

    JIHANE AMAYOU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OLGUN SADIK

  4. Tez No

    712712

    An investigation into architecture students' creative performance while using associative and rule-based reasoning strategies: exploring a dual process approach in design education

    Mimarlık öğrencilerinin kural tabanlı ve çağrışımsal akıl yürütme süreçlerindeki yaratıcılık performansları üzerine bir inceleme: tasarım eğitiminin ikili süreç yaklaşımı ile araştırılması

    BATUHAN TANERİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Mimarlıkİzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FEHMİ DOĞAN

  5. Tez No

    149879

    Deneyimli kimya öğretmenlerinin ve ortaöğretim öğrencilerinin Modern Atom Teorisi konusunda bilişsel yapılarının ortaya çıkarılması

    Explosing of cognitive structures of experienced chemistry teachers and of the secondary school students about Modern Atom Theory

    OYA KARAGÖZ ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    KimyaBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CANAN NAKİBOĞLU

Geri Dön