The use of 21st century skills by secondary school English language teachers and the challenges they face
Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin 21.yy. becerilerini kullanımları ve karşılaştıkları problemler
- Tez No: 726278
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELMA DENEME
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, Eğitim sorunları, Ortaokul öğretmenleri, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretmenler, İngilizce, 21. century, Education problems, Secondary school teachers, Foreign language, Foreign language education, Teachers, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul ingilizce öğretmenlerinin 21.yy. becerilerini ne ölçüde kullandıklarını ve katılımcıların demografik bilgilerinin bu becerilerin kullanımında önemli bir fark gösterip göstermediğini araştırmaktır. Araştırmanın diğer bir amacı ise öğretmenlerin 21. yy. becerilerini kullanırken karşılaştıkları problemleri tespit etmektir. Araştırmanın amaçları doğrultusunda karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler, 21. yy. Eğitim ve Öğretim Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile 2020-2021 eğitim ve öğretim döneminde dijital ortamda toplanmıştır. Araştırma, ortaokulda görev yapan 119 ingilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiş olup, açık uçlu görüşmelere 26 öğretmen katılmıştır. Ölçeğin bulguları, en çok kullanılan 21.yy. becerisinin teknolojiyi öğrenme aracı olarak kullanma olduğunu, en az kullanılan becerinin ise yerel bağlantılar olduğunu ortaya koymuştur. T-testi sonuçlarına göre ise özel veya devlet okullarında görev yapmanın bu becerileri kullanmada önemli bir etken olduğu, özel okulda görev yapan öğretmenlerin devlet okulunda görev yapanlara göre bu becerilere derslerinde daha fazla yer verdikleri bulunmuştur. Ayrıca, 21.yy. becerileri üzerine eğitim almış öğretmenlerin, almayan öğretmenlere göre bazı becerileri daha fazla kullandıkları saptanmıştır. Tek yönlü Anova sonucu ise daha az kıdem yılına sahip öğretmenlerin daha fazla kıdem yılına sahip olan öğretmenlere kıyasla 21.yy. becerilerinin bazılarına daha sık yer verdiklerini ortaya çıkarmıştır. Diğer yandan, öğretmenlerin eğitim durumlarının bu becerileri kullanmada bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Görüşmelerin içerik analizinin sonuçları ise, hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim eksikliği, yetersiz müfredat, alt yapı ve malzeme eksikliği ve yöneticilerin destekleyici olmayan tutumlarının öğretmenlerin bu becerileri uygulamada karşılaştıkları sorunlar olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate to what extent secondary school English language teachers use 21st century skills and whether their demographic backgrounds show a significant difference in teaching these skills. Another purpose of the study is to reveal the challenges teachers face while infusing these skills in their lessons. A mixed-methods research design was employed to achieve the objectives. The data were collected digitally with 21st century Teaching and Learning scale and semi-structured interviews in the 2020-2021 academic year. The study was conducted with 119 Secondary school English language teachers and 26 teachers participated in the interviews. The findings of the scale revealed that the most used 21st century skill was using technology as a tool for learning, and the least used skill was local connections. Based on t-test results, it was found out that working in private or public schools showed a significant difference in using these skills, and private school teachers employed 21st century skills in their lessons more than public school teachers. In addition, it was revealed that teachers who received training on 21st century skills used some skills more than those who did not. It was also uncovered that the years of experience had a role in applying skills, accordingly, teachers with less years of experience gave more place to some skills more than teachers with more years of experience. Educational status of the teachers did not differ significantly in teaching 21st century skills. The results of the content analysis of the interviews revealed that the lack of qualified pre and in-service training, inadequate curriculum, lack of infrastructure and materials, and unsupportive attitudes of administrators were the challenges faced by teachers.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- STEM ile bütünleştirilmiş sosyal bilgiler (SSTEM): Bir eylem araştırması
Stem integrated social studies: An action research
ZEHRA SAMSA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞBA SELANİK AY
- Sekizinci sınıf İngilizce dersinde yaratıcı yazma becerisinin süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme tekniği ile geliştirilmesinin öğrencilerin yaratıcı yazma başarılarına etkisi
The effect of developing creative writing skills in the eighth grade English lesson with process oriented guided inquiry learning technique on students' creative writing achievements
AKİF AZAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN ALPASLAN SULAK
- An investigation of integrating critical thinking skills into ELT pre-service teacher education programs
Eleştirel düşünme becerilerinin İngiliz dili öğretimi hizmet öncesi öğretmen eğitimi programına entegrasyonu üzerine bir araştırma
ELÇİN PETEK
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- 21. yüzyıl becerilerinin ortaokul matematik dersi sınıf içi uygulamalarına yansımaları
Reflections of the 21st century skills on mathematic lesson class practices at secondary school
YELDA ATALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL CENGİZHAN