Okul öncesi eğitiminde okul dışı öğrenme ortamlarının kullanımı hakkında öğretmenlerin görüşleri
Views of teachers regarding use of out of school learning environments in preschool education
- Tez No: 728472
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TANER ÇİFÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitiminde okul dışı öğrenme ortamlarının kullanımına dair görüşleri, algıları ve deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji (olgubilim) araştırma deseni kullanılmıştır. Yürütülen araştırma kapsamında çalışma grubu Konya'da çeşitli bağımsız anaokullarında görev yapan 20 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenler amaçlı örnekleme türlerinden olan ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, okul öncesi öğretmenlerinin okul dışı öğrenmeyi daha çok“gezi gözlem yoluyla öğrenme”olarak tanımladıkları ve okul dışı öğrenme ortamlarını yeterince kullanmadıklarını göstermiştir. Ayrıca bu ortamları çoğunlukla fen ve doğa incelemeleri için ziyaret eden öğretmenlerin en fazla fabrikaları tercih ettikleri ve buralarda en fazla fen etkinlikleri yaptıkları tespit edilmiştir. Bunun yanında katılımcı öğretmenler, okul dışı öğrenme ortamlarının tüm gelişim alanlarının, iletişim, gözlem ve yaratıcı düşünme becerilerinin yanı sıra saygı, yardımseverlik ve sorumluluk gibi değerlerinin kazandırmasındaki ve geliştirilmesindeki rolüne değinmişlerdir. Ayrıca araştırma sonucunda bu ortamların öğretim sürecine farklı duyu organlarına hitap etme, yaparak yaşayarak öğrenme ve kalıcı öğrenme gibi öğretim ilkeleri açısından katkı sağladığı görülmüştür. Son olarak okul dışı öğrenme ortamlarının kullanımında yaşanan sorunların en fazla çocukların ailelerinden kaynaklandığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak okul dışı öğrenme ortamlarının daha etkin kullanılması için okul idaresi, öğretmen ve aile arasında işbirliğinin geliştirilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The present study aims to reveal the views, perceptions, and experiences of teachers regarding the use of out of school learning environments in preschool education. For this purpose, the phenomenological research method was applied. The working group consisted of 20 preschool teachers who were working at several independent preschools in Konya. The participants were selected with the criterion sampling method which is one of the purposive sampling types. The semi-structured interview forms were utilized for the data collection. The data were analyzed with the content analysis method. The results of the study showed that preschool teachers described out of school learning as 'learning through sightseeing observation' and did not use enough out of school learning environments. It was found that the teachers usually visited these environments for science and nature observations and mostly preferred factories and conducted science activities in these places. Furthermore, teachers mentioned the role of out of school learning environments in developing all development areas, observation, and creative thinking skills, and in teaching values of respect, helpfulness, and responsibility. Moreover, it was seen that teachers pointed out these environments help the teaching process in terms of teaching principles such as appealing to different senses, learning by doing and experiencing, and permanent learning. Lastly, the problems faced in the use of out of school learning environments were mostly derived from children's families. Based on these results, it was concluded that cooperation between school administration, teachers, and families should be improved to be able to apply more effective out of school learning environments.
Benzer Tezler
- Doğa yürüyüşü liderliği eğitimine katılan öğretmenlerin doğa yürüyüşü sporunun öğretim ortamlarında kullanımına yönelik görüşleri
Opinions of teachers participating in hiking leadership training on the use of hiking sport in educational environments
HAKAN DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR
- Okul dışı öğrenme ortamlarının fen eğitiminde kullanılmasının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of using out-of-school learning environments for science education on preschool children's science process skills
GONCA ULUDAĞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN
- Fen eğitiminde Web 2.0 tabanlı harmanlanmış öğrenme ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of Web 2.0 based blended learning environments in science education on academic success of students
BERRİN YENİÇERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU
- An experimental case study on the development of a language learner's agentic identity
Bir dil öğrencisinin eylemliliğe dair kimlik gelişimi üzerine deneysel bir vaka çalışması
ERDEM TERZİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Türkiye'de ilköğretimde plastik sanatlar eğitimi ve önermeler
Plastic arts education and suggestions in primary schols in Turkey
MEHMET ASLAN GÖKHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiResim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. CEVAT DEMİR