Geri Dön

An investigation on 6th grade students' modeling process in the fermi problems considering the proximity of the problem context to students' daily lives

6. sınıf öğrencilerinin fermi problemlerindeki modelleme süreçlerinin problem bağlamının günlük hayatlarına yakınlığına göre incelenmesi

  1. Tez No: 730486
  2. Yazar: BURCU ARICAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİFE SEVİNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fermi Problemleri, Matematiksel Modelleme, Öğrencilerin Modelleme Preformansı, Problem Bağlamı, Fermi Problems, Mathematical Modeling, Students' modeling performances, Context of the problem
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Bu çalışmanın amacı, 6. sınıf öğrencilerinin Fermi problemlerine geliştirdikleri modelleri, problem bağlamının günlük yaşamlarına yakınlığı göz önünde bulundurarak incelemektir. Veriler, Türkiye'nin farklı illerindeki devlet ortaokullarında okuyan 12 altıncı sınıf öğrenciden toplanmıştır. Bu çoklu vaka çalışmasında, katılımcıları seçmek için 20 öğrenciye bir seçme testi uygulanmıştır. Öğrencilerin bu testte bulunan Fermi problemlerine geliştirdikleri modeller ve problem çözümüne dair açıklamaları incelenmiştir. 12 öğrenci seçilmiş ve testteki performanslarına göre yüksek başarılı, orta başarılı ve düşük başarılı olarak her seviyede iki grup olmak üzere toplam altı grup oluşturulmuştur. Bu çalışma iki vakayı içermektedir. Bu vakalar sorulan Fermi problemlerinin sırasına göre oluşturulmuştur. Vaka 1'de Fermi problemleri yakın problem bağlamından uzak problem bağlamına doğru sıralanmıştır. Vaka 2'de ise Fermi problemleri uzak problem bağlamından yakın problem bağlamına doğru sıralanmıştır. Farklı seviye gruplarındaki öğrenciler, veri toplama sırasında grup olarak iki vaka çalışmasından birine yerleştirmiştir. Diğer bir değişle, her vakada yüksek başarılı, orta başarılı ve düşük başarılı olmak üzere farklı başarı seviyesinde üç grup yer almıştır. Gruplarla yarı yapılandırılmış klinik mülakatlar yapılmıştır. Öğrencilerin çözüm stratejileri analiz edilmiş ve birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin çözüm yollarından yola çıkılarak araştırmacı tarafından genel matematiksel ifadeler içeren modeller oluşturulmuştur. Bu çalışmanın sonucundan, öğrencilerin yaşamlarına daha yakın bir bağlamda sorulan Fermi problemleri ile günlük yaşamdan edindikleri bilgiler arasında daha fazla bağlantı kurarak daha ayrıntılı çözümler geliştirdikleri görülmüştür. Öte yandan, vaka 1 ile vaka 2 arasında kayda değer bir fark gözlenmemiştir. Özetle, problemlerin sırası, ister yakın problem bağlamından uzak problem bağlamına (Vaka 1), ister uzak problem bağlamından yakın problem bağlamına (Vaka 2) doğru olsun altıncı sınıf öğrencilerinin çözüm yollarında gözlemlenebilir bir farklılığa yol açmamıştır. Bu durum öğretmenlerin Fermi problemleri ile yapacakları çalışmalarda problemleri yakın problem bağlamından uzak problem bağlamına doğru sıralayarak bir ders planı oluşturmalarına gerek olmadığını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the modeling process of 6th grade students in the fermi problems, considering the proximity of the problem context to students' daily lives. The data were collected from 12 sixth students from public middle schools in different cities in Turkey. In this multiple-case study design, a selection test was applied to 20 students for selecting the case participants. Students' models and explanations were analyzed, and 12 students were selected and formed six groups based on their performances on the test as high achievers, medium achievers, and low achievers. This study involved two cases and cases were bounded by the order of the Fermi Problems asked. More specifically, Case 1 involved Fermi problems given in the order of close problem context first and remote problem contexts next, and Case 2 included Fermi problems given in the order of remote problem context first and closer problem contexts next. One group of sixth grade students from each performance category was placed in each of the two cases during the data collection. In other words, there were three groups at different achievement level in each case. Semi-structured clinical interviews with groups were carried out. Students' solution strategies were analyzed and compared with one another. Furthermore, researcher generated models were constructed based on students' ways of solutions. Result of this study showed that the problems presented in a closer context to students' lives led to more detailed solutions because they could reconcile problems closer to their daily lives with the information they obtained from daily life. On the other hand, a noteworthy difference was not observed between Case 1 and Case 2. In other words, the order of the problems, whether it is from close problem context to remote problem context (Case 1) or from remote problem context to close problem context (Case 2) did not lead to an observable difference on sixth grade students' way of solution. This indicated that teachers do not need to create a lesson plan by ordering the problems from close problem context to remote problem context in the studies they will do with Fermi problems.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinde internet bağımlılığı ve ebeveyn arabuluculuğunun çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of internet addiction and parental mediation in secondary school students in terms of various variables

    DUYGU GÜR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL

  2. Fen eğitimine yönelik sanal gerçeklik uygulamalarının etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of virtual reality applications for science education.

    OSMAN URHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERCAN AKPINAR

  3. Altıncı sınıf öğrencilerinin matematiksel modelleme problemlerini çözüm süreçlerinin incelenmesi

    An investigation into 6th grade students solution processes of mathematical modelling problems

    ASLIHAN ÇOKSÖYLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY BOZKURT

  4. Görsel sanatlar dersinde geleneksel Türk sanatları konularının çok alanlı görsel sanatlar eğitimi ve yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulanmasının etkililiği (6.Sınıf örneği)

    The multidisciplinary visual arts education method of traditional Turkish arts subjects in the visual arts lesson and an application activity via the constractivist approach

    BİLGE KARAÖZ GÜNCEOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEDAT ÖZSOY

  5. Öğrencilerin modelleme süreçlerinin değerlendirilmesine yönelik ölçme araçlarının geliştirilmesi

    Development of measurement tools to evaluate the students' modelling processes

    GÜRHAN BEBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI