Geri Dön

Birleştirilmiş sınıf öğretmenleri perspektifinden zorbalık

Bullying from the perspective of multigrade classroom teachers

  1. Tez No: 731602
  2. Yazar: MEHMET ALİ TAŞTAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Mevcut araştırmada birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin bu sınıflarda meydana gelen zorbalıkla ilgili görüşleri incelenmiştir. Öğretmenlerin görüşleri zorbalık tanımı, zorbalık türleri, zorbalığın sergilemesine yol açan nedenler, zorbalıkla baş etme yolları, zorbalığın etkileri ve zorbalığa karşı alınabilecek önlem önerileri kategori altında incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri katılımcılarla düzenlenen yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemini Çankırı il merkezi ve ilçelerinde görev yapmakta olan ve birleştirilmiş sınıf tecrübesi bulunan 25 sınıf öğretmeni oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularında zorbaların genel olarak yaşça büyük ve güçlü olan öğrenciler olduğu ve bu durumun da birleştirilmiş sınıf sisteminde farklı şubelerin bir arada öğrenim görmesi sebebiyle ortaya çıktığı tespit edilmiştir. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin en fazla karşılaştıkları zorbalık türünün fiziksel ve sözel zorbalık olduğu; zorbalık davranışları ile baş etmede en önemli yolun okul-aile işbirliği ve öğrencilerle daha yakından ilgilenmek olduğu; ayrıca, zorbalık davranışının zorba, mağdur ve tanıkları birçok yönden olumsuz etkilendiğini görülmüştür. Araştırmanın sonuçları değerlendirildiğinde sınıf öğretmeni yetiştirme programlarında birleştirilmiş sınıf konulu derslerin yer alması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra birleştirilmiş sınıf uygulamalarının yaygın olduğu kırsal bölgelerde velilerin, okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ve öğrencilerin zorbalıkla ilgili farkındalıklarının arttırılmasının birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan zorbalığı azaltmakta etkili olacağı öngörülmüştür.

Özet (Çeviri)

Multigrade classroom teachers' opinions about bullying occurring in their classrooms are investigated in the current study. Accordingly, teachers' definitions of bullying, types of bullying they witness, the reasons behind bullying, ways to cope with bullying, effects of bullying, and possible precautions against bullying were examined in the study. The current study has a case study research design among the qualitative research types. The data of the study was collected through semi-structured interviews conducted with participants. The sample of the study is consists of 25 classroom teachers having multigrade classroom teaching experience from Çankırı city center and its districts. Results of the analysis indicated that bullies are generally older and stronger students, and this arises from the context of the multigrade classroom where different grades are educated together. Additionally, it was detected that the most common bullying types in the multigrade classroom are physical and verbal bullying; the most essential way to cope with bullying is providing school-family cooperation and dealing with students more closely; bullying negatively affects bullies, victims and witnesses in many aspects. Evaluation of the results revealed that courses about multigrade classrooms should be included in the primary teacher education program. In addition, it was suggested that raising awareness of parents, school administrators, teachers and students on bullying can be effective to reduce bullying in rural areas where multigrade classroom practices are widespread.

Benzer Tezler

  1. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçları analizi

    Analysis of the professional needs of a class teacher teaching in multigrade classes

    RAMAZAN SEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN SAĞ

  2. Birleştirilmiş ve bağımsız sınıf öğretmenlerinin mesleki doyum ve tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması

    A comparison of combination classroom teachers' and single-grade teachers' job satisfaction and burnout levels

    NURİ BARIŞ İNCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ EKBER ŞAHİN

  3. Birleştirilmiş sınıflarda gerçekleştirilen uzaktan eğitim (öğretim) faaliyetlerinin öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi

    In terms of teacher's opinions on distance education (education) activities carried out in combined classes evaluation

    ERSİN YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DURMUŞ KILIÇ

  4. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin matematik dersi öğretim programına bağlılıklarının incelenmesi

    Investigation of multigrade classroom teachers to the mathematics curriculum fidelity

    ESMA KATI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ

  5. Birleştirilmiş sınıflarda yapılandırmacı öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi: Kilis ili örneği

    The evuluation of the constructivist learning environment in multigrade classes: Kilis city sample

    HAYRİYE SULTAN TUNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN