Sınıf Öğretmenliği lisans programının sınıf öğretmeni, öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of Classroom Teaching undergraduate program according to the views of classroom teachers, instructors and students
- Tez No: 735633
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İBRAHİM YAŞAR KAZU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim programı, Sınıf öğretmenliği programı, Program değerlendirme, Aday öğretmenler, Akademik personel, Sınıf öğretmenleri, Sınıf öğretmenliği, Öğrenci görüşleri, Öğretim elemanları, Öğretmenler, Education program, Classroom teacher undergraduate program, Evaluation of program, Candidate teachers, Academic personnel, Program evaluation, Class teachers, School teachers, Opinions of students, Instructors, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı 2018 yılında güncellenen sınıf öğretmenliği lisans programını sınıf öğretmenleri, öğretim elemanları ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri doğrultusunda değerlendirmektir. Araştırmada veri toplama süreci nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Kahramanmaraş ilinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri, Türkiye'de yedi coğrafi bölgeden belirlenen yedi üniversitede sınıf öğretmenliği anabilim dalında görevli öğretim elemanları ile aynı üniversitelerde öğrenim gören sınıf öğretmenliği üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada ilk çalışma grubunu oluşturan öğretmenler için tabakalı amaçlı örneklem türü kullanılmıştır. Araştırma kapsamında ikinci ve üçüncü çalışma grubuna alınacak katılımcıları belirlemek için küme örnekleme yöntemi seçilmiştir. Araştırmada sınıf öğretmeni, öğretim elemanı ve öğretmen adaylarının sınıf öğretmenliği lisans programına yönelik görüşlerini derinlemesine incelemek amacıyla, araştırmacı tarafından her çalışma grubu için ayrı ayrı hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırmaya gönüllü olarak katılan 71 sınıf öğretmeni, 42 öğretim elemanı ve 62 sınıf öğretmeni adayı ile yapılan görüşmeler değerlendirme kapsamına alınmıştır. Değerlendirmeye alınan nitel verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda 2018 yılında güncellenen sınıf öğretmenliği lisans programının genel anlamda sınıf öğretmeni ve öğretmen adayları tarafından olumlu tarafları ön plana çıkarılmıştır. Öğretim elemanları tarafından ise programın daha çok olumsuz değerlendirildiği, genel anlamda yetersiz olduğu ve yeniden düzenlenmesi gerektiği vurgulanmıştır. Genel anlamda katılımcı görüşlerine göre, sınıf öğretmenliği lisans programının güçlü yönlerinin seçmeli ders çeşitliliğinin programa esneklik kazandırması ve öğretmen adaylarının ihtiyacını karşılaması olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşın programın zayıf yönleri olarak ise programın teorik bilgi ağırlıklı olduğu, uygulama süresi bakımından yetersiz olduğu ve programda okul deneyimi dersinin yer almamasının hatalı olduğu sıklıkla belirtilmiştir. Çalışma grubunda yer alan katılımcılar tarafından sınıf öğretmenliği programının daha etkili olabilmesi için öğretim elemanlarının nitelikli olması gerektiği yoğunlukla ifade edilmiştir. Araştırma sonucunda paydaşların görüşleri alınarak programın yeniden düzenlenmesi, programda uygulamaya ağırlık verilmesi, günümüz eğitim sistemine uygun olarak özellikle akıllı tahta kullanımı ve dijital içerik geliştirme konusunda programa dersler eklenmesi, ders kodlarında düzenleme yapılması, alanında uzman öğretim elemanı yetiştirilmesi ve programa öğrenci seçiminde belirli kriterler getirilmesi ile yeni bir sınıf öğretmeni yetiştirme programı geliştirilmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The major purpose of this research is to analyse the classroom teaching undergraduate programme, which was modified in 2018, in accordance with the viewpoints of classroom teachers, instructors, and classroom teacher applicants. The data gathering approach of the study was carried out utilising the phenomenology design, which is one of the qualitative research methodologies. The research group is made up of teachers working in the city of Kahramanmaraş and having less than ten years of professional experience; lecturers working in the classroom teaching branch in seven universities interspersed throughout seven geographical regions in Turkey; and third and fourth-year teacher candidates in the classroom teaching department studying at the aforementioned universities. In this research, a stratified purposeful sampling approach was employed for the instructors who composed the first study group. A cluster sampling strategy was utilised to identify the individuals to be included in the second and third study groups within the scope of the research. Additionally, semi-structured interview questionnaires produced by the researcher for each research group were utilised in order to explore the perspectives of classroom teachers, instructors, and prospective teachers regarding the classroom teaching undergraduate programme in detail. The interviews with 71 classroom teachers, 42 lecturers and 62 classroom teacher candidates who freely engaged in the study were included in the assessment. Descriptive analysis and content analysis were employed in the examination of the qualitative data analyzed. As an outcome of the research, the favourable characteristics of the classroom teaching undergraduate programme, which was modified in 2018, were emphasised by the classroom instructors and teacher candidates in general. On the other hand, it was underlined that the curriculum was regarded more adversely by the teachers, that it was insufficient in general and needed to be reorganised. In summary, according to the participants' perspectives, the advantages of the primary school teaching undergraduate programme are that the variety of optional courses allows for programme flexibility and that it meets the needs of teacher candidates. According to the flaws of the programme, it is commonly noted that the programme is dependent on theoretical knowledge, inadequate in terms of application time, and it is improper not to include a school experience course in the curriculum. It was firmly emphasised by the participants in the research group that the teachers should be competent in order for the classroom teaching programme to be more successful. As a finding of the experiment, a recommendation to devise a comprehensive classroom teacher training programme is deserving of being made by reorganising the programme after getting the opinions of the colleagues into consideration; focusing on hands-on practise in the programme; trying to add courses to the programme, especially on the use of smart boards and digital content advancement in conformance with today's modern education system; making preparations in the course codes; coaching specialist lecturers; and trying to introduce definite requirements in the admission of candidates to the programme.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Türkiye'de biyoloji öğretmeni yetiştiren kurumların programlarının değerlendirilmesi
Evaluation of curricula of the institutions training biology teachers in Turkey
SERAP IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK SORAN
- İlk 25 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü`nün tarihçesi, gelişimi ve müzik eğitimindeki yeri
In the first 25 years the history and the development of the Dokuz Eylül University the music education department and its place of the music education
ÖZGÜR DİKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECATİ GEDİKLİ
- Gazi Üniversitesi Meslek Eğitim Fakültesi el sanatları eğitimi bölümü öğrencilerin devam ettikleri öğretmenlik programlarına ilişkin tutumları ile akademik başarıları arasında ilişki
The Attidues of the students of handcrafts department of vocational education faculty ve Gazi University regarding the educational courses they are attending and relationship between their attidues and their academic success
TUBA ÇITTIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEl Sanatları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİDE SARIOĞLU
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ÖZTÜRK
- Reflections of pre-service EFL teachers thourghout their teaching practicum: What has been good? What has gone wrong? What has changed?
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması sürecindeki yansıtmaları: Ne iyiydi? Ne kötüydü? Ne değişti?
ALİ MERÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜLAL BALPINAR
- Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi El Sanatları Bölümü atölyelerinin donanımı ve organizasyonu konusunda yaşanan güçlükler ve çözüm önerileri
Difficulties and solutions subjected to the organisation and equipment of handcraft department in the faculty of Vocational Education in Gazi University
MUHAMMED MUSTAFA GÜLDÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEl Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİDE SARIOĞLU