Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri, benlik saygıları, bilişsel çarpıtmaları ve akademik kaygıları: Alternatif modellerin denenmesi

Attachment styles, self-esteem, cognitive distortions and academic anxieties of university students: Testing alternative models

PDF İndir

  1. Tez No: 737978
  2. Yazar: KENAN BÜLBÜL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE ODACI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 190

Özet

Akademik kaygı, eğitim yaşantıları içerisinde başarıya ulaşma, sınavlar ve bilimsel toplantılarda kendini ve bildiklerini ifadeye yönelik performans gösterme, araştırma ve proje yazımı, alanda yetkin bireylerle görüşmeler düzenlemeyi de içeren çok boyutlu bir yapıda bireyleri bilişsel, davranışsal, duygusal ve somatik açıdan etkileyen eğitim ortamından kaynaklı endişe ile birlikte yaşanan gerginlik durumu olarak tanımlanabilir. Bu çalışmanın amacı üniversite öğrecilerinin bağlanma stilleri, benlik saygıları, bilişsel çarpıtmalarının akademik kaygıyı yordamadaki rollerinin belirlenmesidir. Araştırma grubunu iki farklı üniversitenin farklı bölümlerinde öğrenimlerini sürdürmekte olan ve uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Beck Anksiyete Ölçeği, Durumluk Sürekli Kaygı Envanteri, Algılanan Stres Ölçeği, Üç Boyutlu Bağlanma Stilleri Ölçeği, İki Boyutlu Benlik Saygısı Ölçeği ve Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri, bağımsız t testi, Pearson korelasyon analizi ve yapısal eşitlik modeli analizi yapılmıştır. Verilerin analizi SPSS 24 ve AMOS 24 paket programları aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma iki aşamadan meydana gelmektedir. İlk aşamada üniversite öğrencilerine yönelik akademik kaygı ölçeği geliştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda Akademik Kaygı Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Yapısal eşitlik modeli analizine göre güvenli ve kaçınan bağlanma tarzının akademik kaygı üzerindeki doğrudan etkilerinin anlamsız olduğu belirlenmiştir. Güvenli bağlanma tarzının benlik saygısı ve bilişsel çarpıtmalar aracılığıyla akademik kaygı üzerindeki dolaylı etkisinin, kaçınan bağlanmanın ise benlik saygısı bilişsel çarpıtmalar aracılığıyla akademik kaygı üzerindeki dolaylı etkisinin anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Kaygılı-kararsız bağlanma tarzının ise akademik kaygı üzerindeki hem doğrudan etkisinin hem de benlik saygısı ve bilişsel çarpıtmalar aracılığya akademik kaygı üzerindeki dolaylı etkisinin anlamlı olduğu bulgulanmıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatüre dayalı olarak tartışılmış ve sonuçlara göre araştırmacılar ve uygulayıcılar için bazı öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Academic anxiety is caused by the educational environment that affects individuals cognitively, behaviorally, emotionally and somatically in a multidimensional structure that includes achieving success in their educational life, performing to express themselves and what they know in exams and scientific meetings, writing research and projects, and arranging interviews with individuals who are competent in the field. It can be defined as a state of tension accompanied by anxiety in educational setting. The aim of this study is to determine the role of attachment styles, self-esteem, cognitive distortions of university students in predicting academic anxiety. The research group of this study consists of students who continue their education in different departments of two different universities and are determined by convenient sampling method. Personal Information Form, Beck Anxiety Inventory, State Trait Anxiety Inventory, Perceived Stress Inventory, Three-Dimensional Attachment Styles Scale, Two-Dimensional Self-Esteem Scale and Cognitive Distortions Scale were used as data collection tools in the study. Within the scope of the research, exploratory and confirmatory factor analysis, ındependent t test, Pearson correlation analysis and structural equation model analysis were performed. Data analysis was carried out using SPSS 24 and AMOS 24 package programs. The study consists of two stages. In the first stage, an academic anxiety scale was developed for university students. As a result of the analyzes, it was determined that the Academic Anxiety Scale is a valid and reliable measurement tool. According to the structural equation model analysis, the direct effects of secure and avoidant attachment style on academic anxiety were found to be insignificant. It was found that the indirect effect of secure attachment style on academic anxiety through self-esteem and cognitive distortions, also the indirect effect of avoidant attachment on academic anxiety through self-esteem and cognitive distortions were significant. It was determined that the anxious-ambivalent attachment style had both a direct effect on academic anxiety and an indirect effect on academic anxiety through self-esteem and cognitive distortions were significant. The findings were discussed based on the relevant literature and some suggestions were made for researchers and practitioners according to the results.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    508939

    Üniversite öğrencilerinde yetişkin bağlanma biçimleri, kişilik özellikleri ve benlik saygısı arasındaki ilişkiler

    Relations between adult attachment styles, personality traits and self esteem in university students

    MELİS KAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİR YEŞİLDAL

  2. Tez No

    879357

    Üniversite öğrencilerinin yeme tutumu ile bağlanma stilleri ve benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between university students' eating attitudes and attachment styles and self-esteem

    SEVDA KARAASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Psikolojiİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ YILDIZ

  3. Tez No

    399062

    Sağlık meslek lisesi öğrencilerinde sosyal medya bağımlılık durumu ile bağlanma stilleri benlik saygıları yalnızlık algıları ve sosyal beceriler arasındaki ilişki

    The relationship between attachment style, self esteem, loneliness perception and social skills and social media addiction's of student's in vocational school of health

    YASEMİN TİYREK ŞİŞMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    HemşirelikEge Üniversitesi

    Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA ENGİN

  4. Tez No

    480390

    Üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri ile yaşam doyumu, psikolojik dayanıklılık ve aleksitimik özellikleri arasındaki ilişkide benlik saygısının rolü

    The role of self-esteem in the relation between university students' attachment styles and life satisfaction, resilience and alexithymia

    ZAHİDE TEPELİ TEMİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ITIR TARI CÖMERT

  5. Tez No

    468401

    Üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri ile kaygı düzeyleri ve yetersizlik duyguları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Analysis of the relationship between attachment styles and anxiety levels and inadequacy feeli̇ngs in college students

    SÜMEYYE DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiBeykent Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NESLİM DOKSAT

Geri Dön