The relationship between the academic performance and achievement emotions of Turkish tertiary students in English language learning
Türk yükseköğretim öğrencilerinin İngilizce öğreniminde akademik performasları ile başarı duygu durumları arasındaki ilişki
- Tez No: 739514
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu araştırma Türk üniversite öğrencilerinin dil öğrenme sürecinde akademik performansları ile başarı duygu durumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktır. Çalışma ayrıca öğrencilerin İngilizce dil düzeylerinin başarı duyguları üzerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığını bulmaya çalışmıştır. Son olarak, mevcut çalışmada öğrencilerin başarı duygularının zaman içindeki farklılıkları araştırılmıştır. Araştımanın bu amaçları doğrultusunda araştırmanın örneklemi İstanbul ilinde bir vakıf üniversitesinde hazırlık programında seviye temelli bir sınıfa kayıtlı 126 gönüllü hazırlık sınıfı öğrencisinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Pekrun, Goetz ve Frenzel (2007) tarafından geliştirilen ve Can, Emmioğlu-Sarıkaya ve Bardakçı tarafından Türkçe'ye uyarlan Başarı Duyguları Anketi'nin Sınav Duyguları bölümü ve dönem içinde uygulan 3 sınavın sonuçları kullanılmıştır. Veriler SPSS-25 ve LISREL 8.8 programları kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada gelecekte yapılacak çalışmalar için öneriler sunulmuştur. Sonuç olarak, öğrencilerin akademik performansları ile öğrencilerin sınav duyguları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki oduğu bulunmuştur. Öğrencilerin İngilizce dil düzeylerinin ile başarı duyguları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Son olarak, sonuçlar öğrencilerin başarı duygularının akademik performanslarına bağlı olarak zaman içinde hem olumlu hem de olumsuz olarak farklılaştığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the relationship between the academic performance of Turkish university students in the language learning process and their achievement emotions. The study also tried to find out whether students' English language levels had a significant effect on their achievement emotions. Finally, the current study investigated the differences in students' achievement emotions over time (before, during after the exams). For these purposes of the research, the sample of the research was collected from 126 volunteer preparatory class students enrolled in a level-based class in the preparatory program at a foundation university in Istanbul. As the data collection tool, the Test Emotions Questionnaire, which is a part of the Achievement Emotions Questionnaire developed by Pekrun, Goetz, and Frenzel (2005) and adapted into Turkish by Can, Emmioğlu-Sarıkaya, and Bardakçı, and the results of 3 exams administered during the Fall Term were used. The data were analyzed using SPSS-25 and LISREL 8.8 programs. As a result, it was found that there was a statistically significant relationship between the students' academic performance and their test-related emotions. Besides, it was concluded that there was a statistically significant relationship between the students' English language levels and their achievement emotions. Moreover, the results showed that students' achievement emotions differed over time (before, during after the exams), both positively and negatively, depending on their academic performance. Finally, the suggestions for future studies were presented in the research.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançları, başarı duyguları ve hedef yönelimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Bir yapısal eşitlik modellemesi çalışması
Examining the relationship between middle school students' epistemological beliefs, achievement emotions and goal orientations: A structural equation modeling study
BARIŞCAN SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET DEMİRBAĞ
- The role of parental math anxiety in students' math anxiety and performance
Velilerin matematik kaygısının öğrencilerin matematik kaygı ve performansları üzerindeki rolü
SAMET SARIGÖL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE ERKTİN
- Exploring the relationship between college students' mobile phone affinity and their mobile phone usage
Üniversite öğrencilerinin mobil telefon kullanımları ile mobil telefon ilginlikleri arasındaki ilişkinin keşfedilmesi
HACER BİLÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
- A correlational study examining the relationship between efl learners' tendency to use their mother tongue in an EFL classroom and their emotional intelligence
Yabancı dil olarak ingilizce öğretilen bir sınıfta öğrencilerin kendi anadillerini kullanma eğilimleri ile duygusal zeka seviyeleri arasındaki ilişkiyi inceleyen bir korelasyon çalışması
TUĞÇE TAŞ DOĞDU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN DEMİR
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE