Geri Dön

The effects of second language proficiency and language distance on young adults' executive functioning performance

İkinci dil yetkinliğinin ve dilbilimsel mesafenin genç yetişkinlerde yönetici işlevlere etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 741098
  2. Yazar: BETÜL FİRDEVS ZENGİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI ERCİYES
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kadir Has Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beşeri ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

İki dillilik avantaj hipotezi birden fazla dil bilmenin ve kontrol etmenin bilişsel kapasiteyi artırdığını ileri sürmektedir. Çift dillilik ve çeşitli bilişsel süreçler arasında olumlu bir ilişki bulan çalışmaların yanında tek dilli bireyler ile çok dilli bireyler arasında fark bulamayan çalışmalarda da artış bulunmaktadır. Özellikle genç yetişkinlerde ikinci dile maruz kalmayan bireyler bulmak imkansıza yakın hale gelmiştir. Bu sebeple bu çalışmanın amacı birinci dil (D1) olan Türkçeye genetik dil mesafesi farklı olan 2 farklı ikinci dilin (D2) (D1 Türkçe- D2- İngilizce ve D1- Türkçe D2- Arapça) ikinci dil yetkinliğine bağlı olarak yönetici işlev çalışma performansına etkisini incelemektir.Bu çalışmanın örneklemi ana dili Türkçe olan ikinci dili İngilizce olan 55 (K=40, E = 15, Ortyaş = 22.96) ve ikinci dili Arapça olan 53 (K = 40, E = 13, Ortyaş = 22.05), toplam 108 katılımcıdan oluşmaktadır. Veri toplama 2 oturumda gerçekleşmiştir. İlk oturumda bilgisayara uyarlanmış ketleme ölçümü için Stroop çalışması, bilişsel esneklik ölçmek için Wisconsin kart eşleme çalışması ve sözel çalışır bellek ölçmek için 2-geri çalışması ve mekansal çalışır bellek için ileri ve geri Corsi çalışması kullanılmıştır. İkinci oturumda ikinci dil yetkinliğini ölçmek için PPVT-IV, sözel olmayan nedenselleştirme ölçmek için Penn Matriks analiz testi (PMAT-24) ve birinci dildeki akıcılığı kontrol etmek için harf akıcılık testi verilmiştir. Bulgular örneklemimizde ikinci dil yetkinliğini yönetici işlev performansında anlamlı bir yordayıcı olarak göstermemiştir. Çalışmamızdaki genetik dil mesafesi dillerin kökeninin birbirine uzaklığını belirten bir ölçüdür. Türkçe-Arapça grubun mesafesi Türkçe-İngilizce mesafesinden daha fazladır. Bununla birlikte, alfabe farklılığı ve başka dilden kelime ödünç alma gibi dil mesafesi ölçümünün farklı yönleri, dil mesafesinin yönetici işlev performansını nasıl etkilediği konusunda rol oynayabilir, bu nedenle gelecekteki çalışmalar için dikkate alınması tavsiye edilir.

Özet (Çeviri)

The bilingual advantage hypothesis suggests that knowing and controlling more than one language enhances cognitive capacities. While there are studies that have shown a positive relationship between bilingualism and various cognitive factors there is also a growing literature finding no difference between monolinguals and bilinguals. Finding pure monolinguals has become almost impossible, especially in the young adult population. Hence, this study aims to investigate two bilingual groups that have different genetic language distances between their first language (L1) and second language (L2) (i.e., L1-Turkish-L2-English and L1-Turkish-L2-Arabic) and examine whether language proficiency plays a role in task performances of executive functioning (henceforth EF). The sample of the study consisted of 108 participants with Turkish as their first language, 55 of which had English as their second language (Female = 40, Male = 15, Mage = 22.96) and 53 with Arabic as their L2 (Female = 40, Male = 13, Mage = 22.05). We collected data in two sessions; the first session included computerized versions of the Stroop task as a measure of inhibition, Wisconsin Card Sorting Task for cognitive flexibility and 2-Back for verbal working memory and both the forward and backward Corsi Block tests for spatial working memory. The second session included the second language proficiency task PPVT-IV, Penn Matrix Analysis Test (PMAT24) as a measure of non-verbal reasoning, and the letter verbal fluency task to control for L1 fluency. The findings suggest that L2 proficiency was not a significant predictor of EF task performance in our sample. Additionally, the genetic language distance score in our study was based on how distant the languages originated from one another. However different aspects of language distance such as orthography and word borrowing can play a role in how language distance affects EF performance therefore, they can be considered for future studies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    696588

    Comparing the effectiveness of contextualized and definition-based vocabulary instruction on receptive vocabulary learning and retention skills of preparatory class university students

    Bağlamsal ve tanıma dayalı kelime öğretiminin hazırlık sınıfı üniversite öğrencilerinin pasif kelime öğrenme ve akılda tutma becerileri üzerindeki etkinliğinin karşılaştırılması

    MERVE GÜZEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ACAR

  2. Tez No

    108968

    Indirectness in the acquisition of pragmatic competince in a second language

    İkinci dil edimininde edimsel yetinin kazanılmasında dolaylı anlatım

    MEHZUDİL TUĞBA YILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMET ÖZTÜRK

  3. Tez No

    581685

    Effects of working memory and language proficiency on second language predictive inference generation: An eye-movement study

    İşleyen bellek kapasitesi ve dil becerisinin yabancı dilde tahminsel çıkarımlar üretme üzerindeki etkileri: Bir göz-izleme çalışması

    FATİH SİVRİDAĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    PROF. DR. GÜLCAN ERÇETİN

    YRD. DOÇ. NAZİK DİNÇTOPAL DENİZ

  4. Tez No

    400238

    Nature of literary discussions in an advanced-level foreign language literature course in a Turkish EFL setting

    Başlık çevirisi yok

    DOĞAN YÜKSEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimFlorida State University

    Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DEBORAH J. HASSON

  5. Tez No

    206308

    Exploring the effects of content-based instruction on skill development, domain-specific knowledge, and metacognition in the L2

    Beceri gelişimi, alan bilgisi ve ikinci dil gelişiminde bilişötesilik üzerindeki konu odaklı öğretimin etkilerinin araştırılması

    ŞEBNEM YALÇIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN

Geri Dön