Yabancı dil kaygısı ve yabancı dil başarısı arasındaki ilişkide öz-düzenlemenin aracı rolü
The mediating role of self-regulation in the relationship between foreign language anxiety and foreign language achievement
- Tez No: 742515
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİS SAKIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Demografik değişkenler, lise öğrencileri, öz-düzenlemeli öğrenme, yabancı dil başarısı, yabancı dil sınıf kaygısı, Demographic variables, high school students, self-regulated learning, foreign language achievement, foreign language classroom anxiety
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mardin Artuklu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 210
Özet
Yabancı dil alanında akademik başarısızlığa önemli düzeyde etki ettiği düşünülen yabancı dil kaygısının olumsuz etkilerini azaltmanın yollarından birinin, öğrencilere öz-düzenleme becerilerini kazandırmak olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, ortaöğretim öğrencilerinin yabancı dil kaygısı ve yabancı dil başarısı arasındaki ilişkide öz-düzenlemenin aracı rolü; cinsiyet, yaş, ikamet edilen şehir, öğrencilerin sınıf düzeyleri ve okul türleri, anne/baba eğitim ve istihdam durumu, gelir düzeyi, toplam çocuk sayısı gibi değişkenlere göre incelenmiştir. Veriler, Türkiye'nin yedi bölgesinde bulunan çeşitli şehirlerden farklı lise türlerinde öğrenim görmekte olan 648 öğrenciden toplanmıştır ve SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Çalışmada veriler Demografik Bilgi Formu, Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği (FLCAS) ve Öz-Düzenleyerek Öğrenme Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma, nicel araştırma deseniyle tasarlanmış olup betimleyici bir anlayış ile uygulanmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizleri uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, yabancı dil başarı düzeyi ile öz-düzenlemeli öğrenme düzeyi, motivasyonel inançlar, öz yargılama, öz tepki, yaş, sınıf seviyesi ve toplam çocuk sayısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki; yabancı dil kaygısı ve dil başarısı arasında negatif yönlü anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Yapılan çoklu regresyon analizinde, yabancı dil kaygısı ve yabancı dil başarısı arasındaki ilişkide öz-düzenleme becerisinin önemli bir aracılık etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca lise öğrencilerinin yabancı dil başarı düzeylerinin, yabancı dil kaygıları ve öz-düzenleme becerilerinin demografik değişkenler tarafından anlamlı düzeyde yordandığı görülmüştür. Yapılan çalışmanın sonuçları, öğrencilerin öz-düzenleme becerilerinin geliştirilerek akademik başarılarına katkıda bulunmanın ve yabancı dil kaygısını azaltmanın önemine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
One of the ways to reduce the negative effects of foreign language anxiety is to develop students 'self-regulation skills. This research was conducted to explore the mediating role of self-regulation in the relationship between high school students' foreign language anxiety and foreign language achievement according to some demographic variables such as gender, age, city of residence, students' grade levels and school types, parents' education and employment status, income level and total number of children. The data were collected from 648 students studying in different types of high schools from various cities of Turkey and analyzed with the SPSS-22 program. In the study, data were collected through Demographic Information Form, Foreign Language Classroom Anxiety Scale and Self-Regulated Learning Scale based on Zimmerman's model. The study was designed with a quantitative research design and was applied with a descriptive approach. In the analysis of data; descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, Pearson correlation analysis and multiple regression analyzes were applied. According to the results of the analysis, there is a positively significant correlational relationship between the level of foreign language achievement and general self-regulation skill, motivational beliefs, self judgement, self reaction, age, grade level and total number of children; negative correlation was found between foreign language anxiety level and foreign language achievement. Multiple regression analyzes showed that there is a statistically significant mediator role of self-regulation skill in the relationship between foreign language anxiety level and foreign language achievement. In addition, it was seen that the foreign language success levels, the foreign language anxiety and self-regulation skills of the students were significantly predicted by the demographic variables. The findings of the study point out the importance of contributing to the academic achievement of students by improving their self-regulation skills and reducing foreign language anxiety.
Benzer Tezler
- Uluslararası işletmelerdeki yerel çalışanların İngilizce dil yetkinliği, iletişim kaygısı ve kariyer başarısı
English language competence, communication apprehension and career success of local employees in international companies
AYŞE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
İşletmeMarmara Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL KARTALTEPE BEHRAM
- Understanding the factors affecting the writing achievement of Libyan EFL students
Libyalı EFL öğrencilerinin yazma başarılarını etkileyen faktörleri anlamak
RAHMA SALAHEDDEIN MOHAMMED AHMEEDH ALASHOURI
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Dilbilimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Assist. Prof. Dr. Akbar ALİŞAH
- An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety
Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma
GÜLNİHAN ALTINAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- English preparatory students' ambiguity tolerance, foreign language anxiety and willingness to communicate in English
İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin belirsizlik hoşgörüsü, yabancı dil kaygısı ve İngilizce iletişim kurma istekliliği
ASİYE BAŞTÜRK BEYDİLLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Foreign language anxiety and performance of language students in Turkish university preparatory classes
Hazırlık sınıflarında öğrenim gören yabancı dil öğrencilerinin yabancı dil endişeleri ve başarıları
ÖZKAN DEMİRDAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DERYA BOZDOĞAN