Geri Dön

Evaluation of the English language curriculum of a preparatory school at a state university through the CIPP model

Bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programının CIPP modeli ile değerlendirilmesi

  1. Tez No: 743737
  2. Yazar: TUĞBA ÖNER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH COŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

İngilizce dil eğitimine olan ilginin artması dil programlarının değerlendirildiği çalışmalarının önemini artırmıştır. Bu çalışmaların amacı, programların etkili olup olmadığı veya geliştirilmesinin gerekip gerekmediği konusunda program paydaşlarının karar vermelerine yardımcı olmak üzere bilgi toplamaktır. Bu çalışmanın amacı Stufflebeam'in (1971) CIPP modeli kullanılarak öğrencilerin, öğretim görevlilerinin ve program yöneticilerinin programın hedefleri, içeriği, öğretim teknikleri, materyaller, ölçme-değerlendirme araçları hakkındaki görüşlerini ve öğrencilerin yabancı dil becerini ne ölçüde geliştirdikleri hakkındaki fikirlerini almaktır. Çalışmada hem nicel hem de nitel verilerin toplandığı karma yöntemli bir yaklaşım benimsenmiştir. Veri toplama araçları olarak anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve dökümanlar kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS 25.0 ile, nitel veriler ise tematik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. 161 öğrenci ankete, 21 öğrenci ve 8 öğretim görevlisi ile 2 yönetici yarı yapılandırılmış görüşmelere katılım göstermiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların program hakkındaki görüşleri genel olarak olumlu bulunmuştur. Öğretim elemanları, kullanılan materyaller ve konuşma dersleri, programın güçlü yönleri olarak belirtilmiştir. Ancak, programın çevrimiçi olarak uygulanması ve konuşma derslerinin yetersizliği konusunda endişeler dile getirilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin ihtiyaç ve beklentilerinden dolayı, kapsamlı bir ihtiyaç analizi yapılmasının gerekli olduğu belirlenmiştir. Programın daha etkili olması için ölçme ve değerlendirme araçlarında bazı düzenlemelerin yapılması gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

With the growing popularity of English language education, research into language program evaluation has grown in importance recently. Program evaluation studies aim to gather information on the programs, thus helping program stakeholders determine whether the program is effective or needs improvement. This study aims to gather students, instructors, and administrators' perceptions about objectives, content, teaching methods, materials, and assessment tools of an English language preparatory program using Stufflebeam's (1971) CIPP model and determine students' perceptions about their acquisition of language skills. A mixed-method approach was adopted in the study; therefore, both quantitative and qualitative data were gathered. Data collection tools included questionnaires, semi-structured interviews, and documents. While SPSS 25.0 was employed to analyze the quantitative data, the qualitative data were analyzed through thematic analysis. 161 students responded to the questionnaires, and 21 students, eight instructors, and two administrators participated in the semi-structured interviews. The results indicated that the participants generally held positive opinions about the program. Instructors, materials, and speaking lessons were considered the strengths of the program. However, some concerns regarding the online implementation of the program and insufficiency of the speaking lessons were expressed. As a result, a comprehensive needs analysis was recommended based on students' needs and expectations. Moreover, some improvements related to the assessment tools could be made for the program to be more effective.

Benzer Tezler

  1. Üniversite İngilizce hazırlık öğretim programının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması

    Evaluation of tertiary English preparatory curriculum: A case study

    YAVUZ SELİM ŞİŞMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN

  2. The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. The evaluation of the English language program in preparatory school of a foundation university using CIPP model

    Bir vakıf üniversitesi hazırlık okulu İngilizce programının CIPP modeline göre değerlendirilmesi

    GÖKÇEN TÜRKKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK

  4. İngilizce hazırlık sınıfı uzaktan eğitim programının değerlendirilmesi

    Evaluation of distance education curriculum in English preparatory classes

    ANIL ÇOBANOĞLU DEDE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEN ÜNVER

  5. ELF in international higher education institutions in Turkey: Learner and instructor perspectives

    Türkiye'deki uluslararası yüksek öğretim kurumlarında ortak dil olarak İngilizce: Öğrenci ve öğretmen perspektifleri

    YAVUZ KURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN BAYYURT