Geri Dön

The effects of distance practicum on the professional identity of pre-service English teachers

Uzaktan stajın İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimliği üzerine etkisi

  1. Tez No: 743860
  2. Yazar: NUR ECE YÜCESAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Öğretmenlik stajı, İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimlikleri için çok önemli bir tecrübedir. Fakat COVID–19 pandemisinin beklenmedik bir şekilde ortaya çıkmasıyla zorunlu hale gelen uzaktan eğitim uygulaması, İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik stajını gerçek bağlamlarda tamamlayamamalarına yol açmıştır. Bu durum, öğretmenlik mesleki kimliği oluşumunun en önemli aşaması olan staj uygulamasını gerçek okul ortamında deneyimleyememiş yeni mezun İngilizce öğretmen adaylarının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Bu durumun kaçınılmaz olarak İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimliklerini etkilediği öngörülmüştür. Bu çalışmanın amacı, uzaktan stajın İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimliklerini nasıl etkilediğini araştırmaktır. Çalışma, İngilizce öğretmen adaylarının bu oldukça yeni ve nadir durumdaki deneyimlerine ve düşüncelerine daha yakından bakma fırsatı sağlamaktadır. Araştırmanın deseni nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasıdır. Çalışmanın katılımcıları uygun örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Çalışmada veriler Türkiye'de bir devlet üniversitesinde 2020–2021 öğretim yılı ikinci yarıyılında ve son sınıfta eğitim görmekte olan İngilizce öğretmen adayları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. İngilizce öğretmen adaylarının yarı yapılandırılmış görüşme sorularına verdikleri yanıtların içerik analizi sonucunda, çalışmanın bulguları COVID–19 pandemisi ile başlayan uzaktan stajın İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimliğini olumsuz yönde etkilediğini ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

Practicum is essential for pre-service English teachers' professional identity. However, distance education, which became compulsory due to the unexpected outbreak of the COVID–19 pandemic, prevented pre-service English teachers from completing their practicum in real context. This situation led to the emergence of newly graduated pre-service English teachers who could not experience the most important stage of professional identity formation, which is practicum. Since external factors like this affect teacher professional identity development process directly, it was assumed that this situation inevitably affected professional identity of pre-service English teachers. Therefore, this study aimed to investigate how distance practicum affects professional identity of pre-service English teachers. Since it is a fairly recent and unique case, this study provides an opportunity to take a closer look at pre-service English teachers' experiences and thoughts in this situation. This qualitative study was designed in the case study method. The participants of the study were determined according to the convenient sampling method. The data were collected through semi-structured interviews conducted with the pre-service English teachers studying their final year in the second semester of the 2020–2021 academic year at a state university in Turkey. The data obtained were analyzed by content analysis. As a result of the content analysis of the pre-service English teachers' responses to the semi-structured interview questions, the findings of the study revealed that distance practicum, which started with the COVID–19 pandemic, has affected professional identity of the pre-service English teachers negatively.

Benzer Tezler

  1. Öğretmenler için felsefe eğitim programının, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının meslekî kimlik algısı, düşünme ihtiyacı ve eğitim inançlarına etkisi

    The effect of philosophy for teachers (P4T) education program on teachers' and pre-service teachers' professional identity perception, need for cognition and educational beliefs

    FATMA ŞATIROĞLU KARAAĞAÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜLYA GÜVENÇ ERSİN

  2. Türkiye'de imar hakkı transferi yönteminin tarihi yapıların korunmasında kullanılması

    The use of transfer of development rights method for the preservation of historic buildings in Türkiye

    YUNUS KONBUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik Üniversitesi

    Geomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA YANALAK

  3. Sigorta verilerinde çok değişkenli istatistiklerin kullanımı

    Başlık çevirisi yok

    SELİM AREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    SigortacılıkMarmara Üniversitesi

    Sigortacılık Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞAHAMET BÜLBÜL

  4. Pandemi sürecindeki yönetsel uygulamaların okulun örgütsel işleyişi ve paydaşları üzerindeki etkileri

    The effects of administrative practices during the pandemic on the organizational function of the school and its stakeholders

    LEYLA KESİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI