eTwinning projelerindeki öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanım tutumlarının incelenmesi
Examination of teachers' attitudes towards the use of technology in education in eTwinning projects
- Tez No: 744276
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERMAN UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitimde Teknoloji Kullanımı, eTwinning, Teknoloji Entegrasyonu, Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum, Ulusal Kalite Etiketi, Technology Use in Education, eTwinning, TechnologyIntegration, Attitude Towards the Technology Use in Education, National Quality Label
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
eTwinning; Avrupa'daki farklı okullarda görev yapan öğretmen ve öğrencilerin iletişim kurmaları, iş birliği yapmaları ve paylaşımda bulunmaları amacıyla oluşturulmuş çevrim içi bir öğrenme topluluğudur. Her branştaki öğretmene; farklı ülkelerdeki meslektaşlarıyla iletişim kurma, işbirlikçi ve eş zamanlı çalışmalar gerçekleştirme, ücretsiz mesleki gelişim fırsatları sunan bu toplulukta, öğretmenler tarafından sunulan projeler daha önceden belirlenen kriterlere göre değerlendirilmekte ve bu değerlendirme sonucunda öğretmenler kalite etiketi ile ödüllendirilmektedir. Bu çalışma, eTwinning'e yeni başlayan öğretmenler ile eTwinning Ulusal Kalite Etiketi alan öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanım tutumları arasında anlamlı bir fark olup olmadığı ve cinsiyet, yaş, bilgisayar kullanım düzeyi, bilgisayar kullanım sıklığı gibi değişkenlerin tutumu etkileyip etkilemediğini incelemeyi amaçlamıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırma modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın örneklemini, Mersin'de resmî ve özel eğitim-öğretim kurumlarında, farklı branşlarda görev yapan eTwinning'e yeni başlayan 249 öğretmen ile eTwinning Ulusal Kalite Etiketi almış 201 öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırmada demografik bilgi formu ve eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. eTwinning Ulusal kalite etiketi alan ve almayan öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutumları ve alt boyutları arasında anlamlı bir fark olup olmadığı Mann Whitney U testi ile incelenmiştir. Ayrıca öğretmen tutumlarının bazı değişkenlerle birlikte anlamlı farkını incelemek için ise iki yönlü ANOVA testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda Ulusal Kalite Etiketi alan öğretmenler ile eTwinning süreçlerine yeni katılan fakat Ulusal Kalite Etiketi almayan öğretmenler arasında; eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutumlarının, ölçeğin tamamı ile üç alt boyutundan biri olan eğitimde teknoloji kullanımında kendini geliştirme alt boyutunda anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Cinsiyet, yaş, bilgisayar kullanım düzeyi ve bilgisayar kullanım sıklığı gibi değişkenlerin ise iki grubun tutum düzeyleri arasında herhangi bir anlamlı fark oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. eTwinning projelerinin, öğretmenlerin, eğitimde teknoloji kullanım tutumuna ve kendini geliştirmelerine olumlu yönde katkı sağladığı belirlenmiştir. Projeyi tamamlayıp Ulusal Kalite Etiketi alanların, eTwinning'e yeni başlayanlara göre daha yüksek tutum düzeyine sahip oldukları görülmektedir. eTwinning faaliyetinin hem öğretmenler ve hem de eğitim fakültelerindeki akademisyenler ve öğrencileri arasında daha fazla yaygınlaştırılması, projelerin bilimsel niteliklerini arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmesi, kalite etiketi alan öğretmenlere yönelik teşvik edici iyileştirmeler yapılması ve eTwinning ile ilgili çok yönlü araştırmaların yapılması öneriler arasında yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
eTwinning is an online learning community for teachers and students from different schools in Europe to communicate, collaborate and share. In this community, which also offers free professional development opportunities for teachers, projects are evaluated according to certain criteria and teachers are rewarded with a quality label. This study aimed to examine whether there is a significant difference between the attitudes of teachers who are new to eTwinning and those who received the eTwinning National Quality Label, and whether variables such as gender, age, computer use level, computer usage frequency affect the attitude. The sam ple of this research, which was carried out in the causal comparison model, which is one of the quantitative research methods, consists of 249 teachers who have just started eTwinning, and 201 teachers who have received the eTwinning National Quality Labelworking in public and private education institutions in Mersin, in different branches. In the analysis of the data collected by using the demographic information form and the attitude scale regarding the use of technology in education; The Mann Whitney Utest was used to examine the attitudes of teachers who received and did not receive the eTwinning National quality label towards the use of technology in education in the sum of the scale and the averages of the scores they received in each sub-dimension,and the two-way ANOVA test was used to determine whether the attitudes of the groups differed according to some variables. As a result of the analysis of the data, it was seen that the attitudes of the teachers who received the National Quality Label towards the use of technology in education, and the scores of the self-development sub-dimension in the use of technology in education, which is one of the three sub-dimensions of the scale, were higher when compared to those who had just started eTwinning, and there was a significant difference between them. It was concluded that variables such as gender, age, level of computer use and frequency of computer use did not createany significant difference between the attitude levels of the two groups. It is suggested that the eTwinning activity should be made more widespread among teachers and academicians in education faculties, emphasis should be placed on efforts to increase the scientific quality of the projects, encouraging improvements should be made for teachers who received the quality label, and multi-faceted research on eTwinning should be carried out.
Benzer Tezler
- Pedagogical uses of Web 2.0 tools in foreign language teaching: A study to define best practices
Yabancı dil öğretiminde Web 2.0 araçlarının eğitimsel kullanımı: En iyi uygulamaları tanımlayan bir çalışma
EMRE BİLGİN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN YAVUZ
- eTwinning okullarında yapılan çalışmaların okul kültürüne katkısı
The contribution of the studies carried out in eTwinning schools to the school culture
REMZİ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN KARAHAN
- Avrupa Birliği'nde kurumsallaşma ve uyumlaştırma aracı olarak eşleştirme projeleri (twinning projects) Türkiye örneği:ifade alma tekniklerinin ve odalarının geliştirilmesi projesi
Twinning projects as the tool for institutionalization and harmonization with the european union: Turkish case of twinning project on the improvement of statement taking methods and rooms
SALİH EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Siyasal BilimlerAtılım ÜniversitesiAvrupa Birliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAHAR TURHAN HURMİ
- Avrupa Birliği eşleştirme projelerinin işleyişi ve Türk hukuk sistemine katkıları
Başlık çevirisi yok
AHMET KELEŞ
Doktora
Türkçe
2016
Hukukİstanbul Ticaret ÜniversitesiUluslararası Ticaret Hukuku ve Avrupa Birliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ÖZKAN
- Anizotropik plastik akma yüzeyine dayalı sayısal hasar modelinin geliştirilmesi ve deneysel doğrulaması
Development and experimental validation of a numerical damage model based upon an anisotropic plastic yield criterion
TOROS ARDA AKŞEN
Doktora
Türkçe
2023
Makine MühendisliğiSakarya ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FIRAT