Geri Dön

Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi

Examining of Social Studies teacher candidates 'attitudes for distance education

PDF İndir

  1. Tez No: 746831
  2. Yazar: BAŞAK ESMA ARIK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KUBİLAY YAZICI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Uzaktan Eğitim, Tutum, İnternet, Öğretmen Adayları, Social Studies, Distance Education, Attitude, Internet, Teacher Candidates
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 190

Özet

Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik tutumları ile çeşitli değişkenlerin öğretmen adaylarının tutumlarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenen araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılı Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda 1-4. sınıflarda öğrenim görmekte olan en az 1 kez uzaktan eğitim ile ders almış 201 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”ile Kışla (2016) tarafından geliştirilen“Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği”(UEYTÖ) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical Package of Social Science) ve AMOS (Analysis of Moment Structures) paket programları kullanılarak analiz edilmiştir. Uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeğinin yapı geçerliliğini ve faktör yapısını tespit etmek amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), faktörler arasındaki ilişkinin yeterli düzeyde olup olmadığını tespit etmek amacı ile Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Ölçeğin güvenilirliğini belirlemek için hesaplanan Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.96 bulunmuştur. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada yapılan t-Testi sonucunda teknolojik araç türü, kişisel bilgisayara sahip olma ve tablete sahip olma değişkenleri ile uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeğinden elde edilen toplam puan arasında göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Cinsiyet değişkeni ile uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeğinden elde edilen toplam puan arasında erkek öğretmen adayları lehine istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan One-Way ANOVA analizinde ise sınıf düzeyi, öğretmen adaylarının mezun oldukları lise türü, internet bağlantısı kullanma, derslere katılım esnasında internet bağlantısında sorun yaşama durumları değişkenleri ile uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeğinden elde edilen toplam puan arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the attitudes of social studies teacher candidates towards distance education and the effects of various variables on the attitudes of teacher candidates. The study group of the research, which was determined by convenience sampling method, consisted of 201 teacher candidates who were studying in grades 1-4 at the Niğde Ömer Halisdemir University, Department of Turkish and Social Sciences Education, Department of Social Studies Education in the 2021-2022 academic year, and who have taken at least one distance education course. The research was carried out using the survey model, one of the quantitative research methods. In the research,“Personal Information Form”developed by the researcher and“Attitude Scale Towards Distance Education”developed by Kışla (2016) were used as data collection tools. The data obtained from the research were analyzed using SPSS (Statistical Package of Social Science) and AMOS (Analysis of Moment Structures) package programs. Exploratory factor analysis was used to determine the construct validity and factor structure of the Attitude Scale Towards Distance Education and confirmatory factor analysis was used to determine whether the relationship between the factors was sufficient. The Cronbach Alpha reliability coefficient calculated to determine the reliability of the scale was found to be 0.96. As a result of the statistical analyzes, it was concluded that the attitudes of social studies teacher candidates towards distance education are at a moderate level. As a result of the t-Test conducted in the research, no statistically significant difference was found between the variables of the type of technological tool, having a personal computer and having a tablet, and the total score obtained from the attitude scale towards distance education. It was concluded that there is a statistically significant difference in favor of male teacher candidates between the gender variable and the total score obtained from the attitude scale towards distance education. In the One-Way ANOVA analysis, it was determined that there was no statistically significant difference between the variables of grade level, type of high school from which the teacher candidates graduated, using internet connection, having problems with internet connection while attending classes and the total score obtained from the attitude scale towards distance education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    745178

    Sınıf eğitimi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgileri ve uzaktan eğitime ilişkin tutumlarının incelenmesi

    Investigation of primary education teacher's attributes to technological pedagogical content and distance education

    KÜBRA DÖNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZ SERDAR KESİCİOĞLU

  2. Tez No

    896880

    Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi

    Assessment of prospective teachers' views on the digitalization of education

    İSTEMİ KAĞAN GÜRDÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TAHİR KARABOĞA

  3. Tez No

    87453

    Din öğretiminde öğretmen yetiştirme

    Başlık çevirisi yok

    HABİP GÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimHarran Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ

  4. Tez No

    714137

    Uzaktan eğitim ile uyumlaştırılmış armoni dersinin öğrenci bilgi, beceri ve tutumlarına etkisi

    Effect of harmony course harmonized with distance education on student knowledge, skills and attitudes

    YİĞİT CAN EYÜBOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE OKVURAN

  5. Tez No

    829832

    Covid 19 pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitimuygulamalarının sosyal bilgiler öğretmen adaylarının görüşleri bağlamında incelenmesi

    Investigation of the distance education practices during the Covid 19 pandemi̇c, from the perspectives of social studies teacher candidates

    AYLİN KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ŞAHİN

Geri Dön