The impact of debate teaching strategy on teaching reading comprehension to Iraqi EFL preparatory school students
Iraklı İngilizce hazırlık okulu öğrencilerine okuduğunu anlama öğretiminde münazara öğretimi stratejisinin etkisi
- Tez No: 747112
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MANAL OMAR MOUSA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Tartışma, öğrenciler için İngilizce öğretimi ve okuduğunu anlama yeterliliğinin gelişmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Tartışma stratejisi sınıfta okuyarak güçlendirilebilir. Ayrıca, bir münazara, öğrencilere etkili bir araç kullanarak nasıl daha iyi okuyacaklarını öğretmenin iyi bir yoludur. Bu çalışmanın amacı, pedagojik bir yöntem olarak münazaranın Iraklı İngilizce öğrencilerinin okuduğunu anlamalarını nasıl etkilediğini ve münazaranın İngilizce İngilizce öğrencilerinin sınıftaki tartışmalarını nasıl etkilediğini bulmaktır. Bu hedeflere ulaşmak için veriler, deneysel bir ön ve son test tasarımı kullanan nicel bir çalışma yöntemiyle toplanır. Mevcut araştırma örneklemi (75), 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Salah-Eldin-Irak'ın Al Shirqat ilçesindeki Al-Baraa Bin Malik Ortaokuluna kayıtlı olan ve rastgele iki gruba ayrılan dördüncü sınıf öğrencileriyle sınırlıdır: deneysel (30) öğrenci ve kontrol (30) öğrenci ile pilot araştırmaya katılan 15 öğrenciden oluşmaktadır. Ön test ve son test, bir araştırmacının dil yeteneği puanları bir veya iki standart sapma içinde olan 75 öğrenciyi belirlemesine izin verdi. Yaş, ebeveynlik ve İngilizce yeterliliği dahil olmak üzere çeşitli kriterlerin istatistiksel bir çalışmasına dayanarak, her iki grup da aynıdır. Bundan sonra, iki homojen grup, bir randomizasyon prosedürü kullanılarak kontrol ve deney gruplarına ayrılır. Deney grubunda tartışma, öğretim için temel teknikken, kontrol grubunda geleneksel okuma süreçleri kullanılmaktadır. Katılımcıların okuduğunu anlama testi bulgularının istatistiksel analizi (SPSS), tekniğin Iraklı İngilizce öğrencilerine okuduğunu anlama becerilerinin öğretilmesinde önemli bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Daha sonra öğrenciler tartışmanın diğer fikirleri anlamalarına ve önyargıları azaltmalarına yardımcı olduğunu ifade ettiler. Tartışmanın ardından birçok öğrenci tutumlarının ve bakış açılarının değiştiğini söyledi. Daha da önemlisi, birkaç öğrenci, tartışmanın geleneksel tekniklerle karşılaştırıldığında okuduğunu anlama becerilerini edinme ve ustalaşma yeteneklerini geliştirdiğini iddia ediyor. Son olarak, son testi verdikten sonra, sonuçlar, tartışma stratejisini kullanan deney gruplarının, ders kitabını normal şekilde kullanan kontrol grubuna göre daha başarılı olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Debate plays an important role in the development of teaching English and reading comprehension competence for students. The debate strategy can be strengthened by reading in class. Also, the debate is a good way to teach students how to read better by using an effective tool. The goal of this study is to find out how debate as a pedagogical method affects Iraqi EFL students' reading comprehension and how the debate affects EFL students' discussion in the class. To achieve these goals, data were gathered through a quantitative study method that used an experimental design. The present research sample (75) is confined to the fourth-grade students enrolled in Al-Baraa Bin Malik preparatory school in Al Sharqat district in Salah-Eldin-Iraq-during the academic year 2021–2022, who were selected randomly, forming: experimental (30) and control (30) groups, along with (15) students who participated in the pilot study. Based on the various statistical criteria, including age, parenting, and English proficiency, both groups are identical. After that, the two homogenous groups were divided into control and experimental groups using a randomization procedure. In the experimental group, debates were the primary strategy for instruction, while in the control group, traditional reading processes were employed. The statistical analysis (SPSS) of the participants' reading comprehension test findings revealed that the strategy has a substantial impact on teaching reading comprehension skills to Iraqi EFL students. Then, pupils expressed that the discussion assisted them in comprehending other ideas and reducing prejudice. Following the debate, many students mentioned that their attitudes and perspectives have changed. More significantly, several students stated that the debate improved their ability to acquire and master reading comprehension skills when compared to conventional style. Finally, after giving the post-test, the results showed that the experimental group did better than the control group which followed the traditional method.
Benzer Tezler
- Sesli düşünme stratejisinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisi
The impact of the thinking aloud strategy on reading comprehension skills of 4th grade primary school students
YASEMİN SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN ERKAM SULAK
- The effect of active learning techniques on EFL preservice teachers' willingness to communicate, oral communication strategy and speaking anxiety
Aktif öğrenme tekniklerinin İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının iletişim kurma istekliliği, sözlü iletişim stratejisi ve konuşma kaygısına etkisi
RÜMEYSA PEKTAŞ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN YAVUZ
- Kıskançlık ve geri çekilme davranışının iş sonuçlarına etkisi: Eğitim sektörü çalışanları üzerine bir araştırma
The effect of jealousy and withdrawal behavior on business results: A research on education sector employees
SELDA TÜCCAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGebze Teknik ÜniversitesiStrateji Bilimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT ERAT
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GÜNALAN
- The role of different vocabulary teaching strategies in vocabulary development of young learners
Genç öğrencilerin kelime gelişiminde farklı kelime stratejilerinin rolü
DUHAN NURDAN DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Çokgenler konusunda tasarlanan farklı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerine etkisi
The effect of 7th grade students on geometric thinking different learning environments designed with on polygons subject
MİKAİL YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL KALELİ YILMAZ