İlköğretim öğretmenlerinin yeterlikleri
The Competencies of primary school teachers
- Tez No: 74873
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET A. KISAKÜREK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ankara, Program geliştirme, Yeterlilik, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, İlköğretim okulları, Ankara, Program development, Sufficiency, Teacher proficiency, Teachers, Primary education schools
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
175 BÖLÜM V ÖZET, SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde sırasıyla, araştırmanın kısa bir özetine, araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. Özet Bireyin yaşamında çok önemli ve kritik bir evreyi oluşturan ilköğretimin, nitelikli kuşaklar yetiştirebilmesi, öğretmenin sahip olduğu yeterlikler ile doğrudan ilişkilidir. İlköğretim öğretmeninin göstereceği tutum ve davranışlar, yalnızca öğrencileri etkilemekle kalmayacak, aynı zamanda onların gelecekteki yaşamında belirleyici bir rol oynayacaktır. Bu nedenle, ilköğretim öğretmenlerinin sahip olduğu yeterliklerin ve bu yeterliklere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi, ilköğretime öğretmen yetiştirme sisteminin geliştirilmesi ve öğretmenlerin hizmetiçi eğitim programlarının hazırlanması açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim öğretmenlerinin, sahip olmaları gereken yeterliklere ne düzeyde sahip oldukları ve bu yeterliklerin görev, cinsiyet, görev yapılan okul türü, öğretmenlik sertifikasına sahip olma durumu ve mezun olunan bölüm değişkenlerine göre değişip değişmediği araştırılmıştır. Bu nedenle araştırma, karşılaştırmalı türden ilişkisel tarama modeline uygun yapılmıştır. İlköğretim öğretmenlerinin sahip olması gereken yeterliklerin belirlenmesinde eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümlerinde görev yapan öğretim elemanlarının görüşlerinden, uzmanlardan, ilköğretim öğretmenlerinden ve ilgili literatürden yararlanılmıştır. Araştırmanın hedef ya da çalışma evrenini, Ankara ilinin beş merkez ilçesinde görev yapan ilköğretim öğretmenleri oluşturmuştur. Örneklemin belirlenmesinde ise“oranlı küme örnekleme”yaklaşımı kullanılmıştır. Buna göre, 20 ilköğretim okulundan toplam 440 öğretmene ulaşılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından delfi tekniği ile geliştirilen, sonra da ilave olarak geçerlik176 (yapı geçerliği) ve güvenirlik (iç tutarlılık) çalışmaları yapılan“ilköğretim öğretmenlerinin yeterlikleri ölçeği”ile toplanmıştır. İlköğretim öğretmenlerinin sahip olması gereken temel yeterlikler 11 yeterlik alanında toplam 129 yeterlikten oluşmuştur. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde varyans analizi, aritmetik ortalama, t testi ve Scheffe çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Sonuçlar Araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlar aşağıda verilmiştir: 1. öğretmenler, çocuk gelişimi alanı ve bu alanda öngörülen yeterliklere yeterince sahiptirler. Bu alanda en düşük düzeyde sahip olunan ya da yeterince sahip olunmayan yeterlik,“çocuğun gelişimi ile ilgili rehberlik merkezleri tarafından düzenlenen toplantı seminer vb. etkinlikleri yakından izleme”, en yüksek düzeyde sahip olunan yeterlik ise,“öğretim süreci sırasında bireysel farklılıkları dikkate alma”dır. Öğretmenlerin sözü edilen yeterliklere sahip olma düzeyleri arasında, görev ve cinsiyet bakımından farklılık yoktur; buna karşılık görev yapılan okul türü, öğretmenlik sertifikasına sahip olup olmama ve mezun olunan bölüm bakımlarından farklılık vardır. Bu alanda özel okullarda görev yapan ilköğretim öğretmenleri, resmi okullarda görev yapan öğretmenlerden; sertifikası olanlar olmayanlardan; bir öğretmenlik alanından mezun olanlar ise, olmayanlardan daha yeterlidir. 2. Öğretmenler, sınıf içinde etkili bir iletişim kurabilme yeterliklerine yeterince sahiptirler. Bu konuda en düşük düzeyde sahip olunan ya da yeterince sahip olunmayan yeterlik,“sınıfiçi etkileşimde zaman zaman empati kurma”, en yüksek düzeyde sahip olunan yeterlik ise,“dili anlaşılır ve etkili bir biçimde kullanma”dır. öğretmenlerin sözü edilen yeterliklere sahip olma düzeyleri arasında, görev ve cinsiyet bakımından farklılık yoktur; buna karşılık görev yapılan okul
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim sınıf öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve mesleki doyumlarının incelenmesi
Research of self-competency and professional satisfaction of primary school teachers
ÖMER TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN ÇETİN
- İlköğretim öğretmenlerinin ve müdür yardımcılarının algılarına göre müdürlerinin liderlik yeterlikleri
Theachers and vice-principals perception on leadership qualifications of primary school principals
MUSTAFA ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- Sınıf öğretmenlerinin problem çözme becerisini kazandırmaya yönelik öz-yeterlikleri ile ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between classroom teachers? self-efficacy in developing problem solving skills and elementary school students? problem solving skills
KADER ARKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL
- İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin algılarının belirlenmesi
Determining the perceptions of elementary school English teachers on subject area competencies
SEMA ODABAŞ KARARMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ARSLAN
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin öğrenci düşünmelerine dair teşhis yeterliklerinin incelenmesi
Examining diagnostic competence of elementary mathematics teachers on student thinking
HATİCE AYDAN KAPLAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN