Geri Dön

Tahmin – gözlem – açıklama – tartışma – açıklama (TGA-TAA) destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi

The effect of predict – observe – explain – discuss – explain (POE-DE) supported education on the academic success of students and elimination of misconceptions

PDF İndir

  1. Tez No: 748782
  2. Yazar: AHMET BAHADIR SIRİŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BAYRAM COŞTU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Fen öğretiminde geleneksel yöntemlerin öğrencilerin kavramakta güçlük yaşadığı konularda çoğu zaman yetersiz kaldığı ifade edilmektedir. Yapılandırmacı öğrenme kuramına göre öğrenci; öğrenim sürecinde bilgiyi zihninde aktif olarak kendi yapılandırmaktadır. Bu kuram eğitim öğretim ortamında farklı yöntem ve tekniklerle uygulanmakta olup onlardan biri de TGA yöntemidir. Fen bilimleri dersinin önemli konularından biri olan“Basit Makineler”konusu öğrencilerin çoğu durumda anlamakta zorlandıkları ve yanlış anlamalara neden olduğu konular arasındadır. Bu gerekçeden yola çıkarak bu çalışmada, TGA yönteminin tartışmalarla zenginleştirilmiş hali olan TaTGA yönteminin başka bir şekli olan Tahmin – Gözlem – Açıklama – Tartışma – Açıklama (TGA-TaA) destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi incelenmiştir. xi Bu araştırmada yarı deneysel araştırma modeli kullanılmış olup, araştırma grubunu bir ortaokulda 8. sınıfa giden 63 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılında 8. Sınıf müfredatında yer alan“Basit Makineler”konusunda sınıf ortamında gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna TGA-TaA etkinlikleri uygulanarak ders anlatılırken, kontrol grubuna mevcut öğretim programına uygun öğretim uygulanarak aynı içerik anlatılmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarındaki değişikliği belirlemek için“Akademik Başarı Testi”, kavram yanılgılarını belirlemek ve bunların giderilip giderilmediğini gözlemlemek için ise“İki Aşamalı Kavram Testi”uygulanmıştır. Ön test ve son test uygulanarak elde edilen verilerin analizi için bağımsız ve bağımlı t-test yapılarak istatistiksel bulgulara ulaşılmıştır. Buna göre, TGA-TaA yöntem ve etkinliklerinin kullanımı öğrencilerin hem akademik başarı puanlarında hem de kavram testi puanlarında anlamlı fark oluşturduğu görülmüştür. Bu sonuçlar, TGA-TaA yöntem ve etkinliklerinin kavram yanılgılarının giderilmesinde ve akademik başarının artırılmasında mevcut öğretim programına uygun yapılan öğretime göre etkili olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

It is stated that traditional methods in science teaching are often insufficient in subjects that students have difficulty in understanding. According to the constructivist learning theory in the learning process, the student actively constructs the knowledge in his mind. This theory is applied with different methods and techniques in the education environment and one of them is the POE method.“Simple Machines”, which is one of the important subjects of the science course, is among the subjects that students have difficulty in understanding in most cases and cause misunderstandings. Based on this reason, in this study, the effect of Prediction – Observation – Explanation – Discussion – Explanation (POE-DE) supported teaching, which is another form of POEODE method, which is the POE method enriched with discussions, on the academic achievement of students and the elimination of misconceptions was examined. In this study, a quasi-experimental research model was used and the research group consisted of 63 8th grade students in a secondary school. This research was carried out in the classroom environment on the subject of“Simple Machines”in the 8th xiii grade curriculum in the 2020-2021 academic year. While the lesson was taught by applying POE-DE activities to the experimental group, the same content was taught to the control group by applying the teaching in accordance with the current curriculum. The“Academic Achievement Test”was applied to determine the change in the academic achievement of the students, and the“Two-Stage Concept Test”was applied to determine the misconceptions and observe whether they were resolved. Statistical findings were obtained by performing independent and dependent t-tests for the analysis of the data obtained by applying the pre-test and post-test. Accordingly, it was observed that the use of POE-DE methods and activities created a significant difference in both academic achievement scores and concept test scores of the students. These results show that POE-DE methods and activities are effective in eliminating misconceptions and increasing academic success compared to the teaching made in accordance with the current curriculum.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    585427

    'besin içerikleri ve sindirim sistemi' konularında TGA yöntemine yönelik geliştirilen etkinliklerin değerlendirilmesi

    Implementation of POE methods for nutritional ingredients and digestive system

    BÜŞRA BALADIN DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARZU SAKA

  2. Tez No

    684072

    Transition from temporary to permanent habitation: a qualitative exploration of socio-spatial practices in Silivri caravan park

    Geçicilikten kalıcılığa doğru bir süreç: Silivri karavan parkı yerleşimcilerinin sosyo-mekansal pratikleri üzerine nitel bir araştırma

    İDİL AKKUZU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Kentsel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET EMİN ŞALGAMCIOĞLU

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BERRAK KARACA ŞALGAMCIOĞLU

  3. Tez No

    481598

    An account of reductionism in biology; practices of molecular biology as instruments

    Biyolojide indirgemecilik konusu üzerine bir çalışma; araçlar olarak moleküler biyoloji pratikleri

    OZAN ALTAN ALTINOK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    FelsefeOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Felsefe Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN SOL

  4. Tez No

    718312

    Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  5. Tez No

    494945

    Tahmin-gözlem-açıklama ile birleştirilmiş örnek olay yönteminin genel kimya laboratuvar deneylerinde kullanılmasının fen bilgisi öğretmen adaylarının akademik başarısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the impact on academic success and science process skills of science teacher candidates by using case study method combined with predict-observe-explain in general chemistry laboratory experiments

    SELVİHAN SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜMİT ŞENGÜL

Geri Dön