Geri Dön

Matematik öğretmenlerinin pandemi öncesi ve pandemi sürecindeki ev ödevleri yaklaşımları

Mathematics teachers' approaches to homework before and during the pandemic

  1. Tez No: 749303
  2. Yazar: FATMA YEŞİM ÇAKIR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDAN DEMİRCİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu araştırmada, matematik öğretmenlerinin pandemi öncesi ve pandemi sürecindeki ev ödevleri yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli benimsenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını 2021-2022 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Sivas devlet okullarında görev yapan veya Sivas ilinde özel ders veren, çalışmaya katılmaya gönüllü 18 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ölçme aracı ile önce yazılı olarak, sonra gönüllü olan üç katılımcı ile görüşme yapılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenler ev ödevi verme amaçlarını pekiştirme, tekrar etme, öz denetim sağlama, bireysel öğrenme olduğunu ifade etmişlerdir. Ayrıca ev ödevlerini okul dışı öğrenme ortamlarında yapılan ödevler olarak nitelendirmişlerdir. Ev ödevi verilmesinin gerekçelerini; öğrencilerin konuyu anlayıp anlamadıklarını tespit etme, ders çalışmaya teşvik etme, bireysel öğrenme için tek başına problemlerle ilgilenme, kazanımların pekişmesi, düzenli çalışma ve edindiği bilgiyi diğer konulara ilişkilendirme şeklinde ifade etmişlerdir. Verilen ev ödevlerinin içeriğini pandemi öncesinde sınava yönelik, kazanımlara uygun test ve çalışma kâğıtları, kolaydan zora, basit ve kazanıma uygun olarak hazırladıklarını, pandemi sürecinde ise daha kolay test ve çalışma kâğıtları, EBA içeriğinden hazırladıklarını belirtmişlerdir. Diğer taraftan ev ödevi verme yöntemlerini pandemi öncesinde test kitapları, yardımcı kaynaklar, çalışma kâğıtları, ders kitabı şeklinde ifade ederken pandemi sürecinde bunlara ek olarak EBA, Whatsapp ve dijital (Z) kitaplar üzerinden, online sınavlar, dijital etkinlikler şeklinde verdiklerini belirtmişlerdir. Ev ödevi takibinin pandemi sürecinde daha zor olduğu ve geri bildirim sağlamada öğrenci ve veliye ulaşmada sıkıntılar yaşandığı da elde edilen bulgulardandır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the homework approaches of mathematics teachers before and during the pandemic. The case study model, one of the qualitative research methods, was adopted. The participants of the study consist of 18 mathematics teachers who work in Sivas state schools affiliated to the Ministry of National Education or give private lessons in Sivas in the 2021-2022 academic year and volunteer to participate in the study. The data were collected with the measurement tool developed by the researcher, first in writing and then by interviewing three volunteers. Content analysis was used in the analysis of the data. According to the findings, the teachers stated that the purposes of giving homework are reinforcing, repeating, providing self-control, and individual learning. They also described homework as homework done in out-of-school learning environments. Reasons for assigning homework; They expressed it as determining whether the students understand the subject, encouraging them to study, dealing with problems alone for individual learning, consolidating the achievements, regular study and associating the acquired knowledge with other subjects. They stated that they prepared the content of the homework given before the pandemic, with test and worksheets suitable for the exam, from easy to difficult, simple and in accordance with the achievement, and during the pandemic process, they prepared easier test and worksheets from EBA content. On the other hand, while expressing the methods of giving homework in the form of test books, supplementary resources, worksheets, and textbooks before the pandemic, they also stated that they gave them in the form of online exams, digital activities, via EBA, Whatsapp and digital (Z) books during the pandemic period. It is also among the findings that homework follow-up is more difficult during the pandemic process and there are difficulties in reaching students and parents in providing feedback.

Benzer Tezler

  1. Matematik öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecindeki dijital okuryazarlıkları ve öğretmen kimlikleri: Bir anlatı araştırması

    Digital literacies and teacher identies of mathematics teacher in distance education process: A narrative research

    ŞEYDA ÖZBEK ULUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANDAŞ UYGAN

  2. Pedagogical takeaways of middle school mathematics teachers after emergency remote teaching experiences due to COVID-19

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin COVID-19 sürecindeki acil uzaktan öğretim deneyimleri sonrası pedagojik kazanımları

    DERYA NUR KÖYMEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞERİFE SEVİNÇ

  3. Fen bilimleri dersi uzaktan eğitim uygulamaları ile ilgili fen bilimleri öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of science teachers' opinions on distance education applications in science lesson

    FATMA DAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ

  4. Uzaktan eğitim sürecinde ortaöğretim matematik öğretim programının uygulanmasına ilişkin matematik öğretmenlerinin görüşleri

    Opinions of mathematics teachers on the application of the secondary education mathematics curriculum in the distance education process

    TOLGA SABIRLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN DİKİCİ

  5. Fen bilimleri öğretmenlerinin Covid–19 salgını sürecinde çevrim içi uzaktan eğitime yönelik yeterlilik ve tutumlarının incelenmesi

    Investigation of qualifications and attitudes of science teachers against online distance education during the Covid–19 epidemic

    İLKER TAŞKIN ŞIRAHANE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL ÖNDER