Exploring language teachers' beliefs about inter-cultural competence and their cultural practices
Dil öğretmenlerinin kültürler arası yeterliliğe ilişkin inançları ve kültürel uygulamalarının incelenmesi
- Tez No: 749756
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Kültürlerarası yeterlilik, günümüzde dil öğrenmenin en önemli bileşenlerinden biridir. Sınıfta kültürlerarası yetkin bireyler yetiştirme sorumluluğu öğretmenlere aittir. Bu araştırmanın amacı, Yabancı Dil Olarak İngilizce [EFL] öğretmenlerinin kültürlerarası yeterliğe ve sınıftaki kültürel uygulamalarına ilişkin inanç ve uygulamalarını belirlemektir. Öğretmenlerin kültürlerarası inançlarının ve sınıf uygulamalarının cinsiyet, eğitim düzeyi, okul türü, deneyim yılı ve Erasmus deneyimi gibi değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektedir. Bu soruları yanıtlamak için Sercu (2005) tarafından geliştirilen“Öğretmenler için Kültürlerarası Yeterlilik”anketi kullanılmıştır. Ankete Mersin'de görev yapan 122 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Anket internet üzerinden yapılmıştır. Tanımlayıcı istatistikler, t-testleri ve ANOVA kullanılmıştır. Anketin sonuçları, öğretmenlerin kültürlerarası yetkinliği öğretimlerine dahil etmeye istekli olduklarını ve İngilizce derslerinde kültürlerarası yetkinliğin önemini anladıklarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Intercultural competence is one of the most important components of language learning today. Teachers bear the responsibility for educating intercultural competent individuals in the classroom. The purpose of this study is to determine the beliefs and practices of English as a Foreign Language [EFL] teachers regarding intercultural competence and their cultural practices in the classroom. It examines whether teachers' intercultural beliefs and classroom practices differ in line with variables such as gender, education level, school type, years of experience and erasmus experience. To answer these questions, the 'Intercultural Competence for Teachers' questionnaire developed by Sercu (2005) was used. 122 English teachers working in Mersin participated in the survey. The survey was conducted online. Descriptive statistics, t-tests and ANOVA were utilized.The results of the survey indicate that teachers are willing to incorporate intercultural competence into their teaching and that they understand the importance of intercultural competence in their English classes.
Benzer Tezler
- Changes in teachers' personal epistemology on a formal in-service training course
Hizmet içi eğitim kursu alan öğretmenlerin kişisel epistemolojilerindeki değişiklikler
HİLAL HANDAN ATLI
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ JOHN O'DWYER
- English language teachers' beliefs and perceptions about English as a lingua franca
İngilizce öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce kavramı hakkındaki inanç ve algıları
FETANET AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ
- EFL teachers' beliefs and their practices in grammar teaching and corrective feedback: A case study
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimi ve düzeltici dönüte yöenilik inanış ve uygulamaları: Bir durum çalışması
SERHAT BAŞAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUMRU AKCAN
- An analysis of motivation and beliefs of pre-service EFL teachers about language learning and teaching
İngilizce öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenimi ve öğretimi hakkındaki inançları
EBRU ATAK DAMAR
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Okul öncesi öğretmenlerinin iki dillilik, iki dilli çocuklar ve iki dilli eğitim ile ilgili inançlarının incelenmesi
Exploring preschool teachers' beliefs about bilingualism, bilingual children and bilingual education
EMİNE HAFSA OTURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞAZİYE SEÇKİN YILMAZ