Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination the relationship between 21st-century learner and teacher skills of classroom teachers
- Tez No: 755688
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET TURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, Sınıf öğretmenleri, Öğrenen becerileri, Öğretmen becerileri, Öğretmenler, 21. century, Class teachers, Learning skills, Teacher skills, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapılan bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin 21. yy öğrenen becerileri ile 21.yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmada Şanlıurfa ilinin Akçakale ilçesinde bulunan ilkokullarda görev yapan 138 kadın ve 148 erkek olmak üzere toplam 286 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin 21. yy öğrenen becerilerinin belirlenmesinde“21. yy Öğrenen Becerileri Kullanım Ölçeği”, öğretmenlerin 21. yy öğreten becerilerinin belirlenmesinde ise“21. yy Öğreten Becerileri Kullanım Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analiz sürecinde ise Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi ve Spearman Korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin 21. yy öğrenen beceri düzeylerine ilişkin bulgular incelendiği zaman, bilişsel beceri düzeylerinin yüksek olduğu, otonom, iş birliği ve esneklik, yenilikçi ve toplam beceri düzeylerinin ise orta düzeyin üzerinde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin 21. yyöğreten becerilerine ilişkin bulgular incelendiği zaman, onamacı beceri düzeylerinin yüksek olduğu, yönetsel, teknopedagojik, esnek öğretme, üretimsel ve toplam öğreten beceri düzeylerinin orta seviyenin üzerinde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin 21. yy öğrenen becerilerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği (p<0.05), 21. yy öğreten becerilerinin ise cinsiyet ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir (p<0.05). Bunun yanında öğretmenlerin 21. yy öğrenen ve öğreten becerileri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak, öğretmenlerde 21. Yy öğrenen becerilerinin yüksek olmasının 21. yy öğreten becerilerini daha etkin kullanmalarına katkı sağlayacağı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the relationship between classroom teachers' 21st-century learner skills and 21st-century teacher skills. Relational screening model was used in the research. A total of 286 classroom teachers, including 138 female and 148 male, working in primary schools in the Akçakale district of Şanlıurfa province participated in the research. In determining the 21st-century learner skills of the teachers who participate in the research, 'the 21st-Century Learner Skills Use Scale' and in determining their 21st-century teacher skills, 'the 21st-Century Teacher Skills Use Scale' was used. In the analysis process of the obtained data, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis H test and Spearman Correlation analysis were used. At the end of the study, when the findings regarding the 21st-century learner skill levels of the teachers were examined, it was found that the cognitive skill levels were high, while the autonomous, cooperation and flexibility, innovative and total skill levels were above the medium level. When the findings regarding the 21st-century teacher skills of the teachers were examined, it was found that the level of affirmative skills was high, and the levels of managerial, techno-pedagogical, flexible teaching, productive and total teacher skills were above the medium level. It was determined that the 21st-century learner skills of the teachers showed a significant difference according to the gender variable (p<0.05), while the 21st-century teacher skills showed a significant difference according to the gender and professional seniority variables (p<0.05). In addition, it was found that there was a significantly positive relationship between teachers' 21st-century learner and teacher skills (p<0.05). As a result, it can be said that teachers' high 21st-century learner skills will contribute to their more effective use of 21st-century teacher skills.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerileri
Elemantary classroom teachers 21st century learningand teaching skills
ERTUĞ KIYASOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE AY
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri kullanım düzeyleri ile öğrencilerin öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması
Investigation of the relationship between the levels of the 21st century teacher skills use of primary school teachers and the self- regulation skills of students: A mixed- method study
AYBİGE EBRU SARIÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BELGİN ARSLAN CANSEVER
- Sınıf öğretmenlerinin bilgi okuryazarlıkları ile 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişki
Related between classroom teachers' information literacy and 21st century teaching skills
ERCAN OLKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILDIZ
- Öğretmenlerin 21. yy. öğreten becerileri ile pedagojik inanç sistemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between teachers' 21st century teaching skills and pedagogical belief systems
MUKADDER MERVE ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALDAN KARADEMİR
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile öğretme motivasyonu düzeylerinin incelenmesi
The investigation of elementary teachers' 21. century skills and teaching motivation levels
DİLAY BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ÇAVAŞ