Geri Dön

Programlama eğitiminde kullanılan eğitsel robotik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, bilgi işlemsel düşünme becerileri, ders motivasyonları ve robotik tutumlarına etkisi

The effect of educational robotic activities that used in programming education on the academic success, computational thinking skills, course motivation and the robotic attitude of the secondary school students

  1. Tez No: 757519
  2. Yazar: BUKET KASIM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR ERKUT ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 130

Özet

Bu çalışmanın amacı programlama eğitiminde kullanılan robotik setlerinin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına, bilgi-işlemsel düşünme becerilerine, ders içi motivasyonlarına ve robotik tutumlarına olan etkisini incelemektir. Araştırma İstanbul ili içerisinde bir özel okulda öğrenim gören 42 beşinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Öntest-sontest kontrol gruplu deney modeline göre hazırlanan çalışma 8 hafta süreyle 16 ders saati boyunca gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencileri eğitsel robotik setleri ile çalışma yaparken kontrol grubu öğrencileri metin tabanlı programlama ile çalışma gerçekleştirmişlerdir. Veri toplama araçları olarak“Programlama Akademik Başarı Testi”,“Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerileri Testi”,“Derse İlgi Ölçeği”ve“Robotik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde Shapiro-Wilk, bağımlı örneklem t-testi ve bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda grup içi karşılaştırmalarda başarı, motivasyon ve bilgi-işlemsel düşünme becerilerinin her iki grupta da arttığı görülmüştür. Gruplar arası karşılaştırmalarda ise uygulanan etkinliklerin başarı ve bilgi-işlemsel düşünme becerilerini artırmada benzer etkiye sahip olduğu, motivasyonda ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu ve yapılan robotik çalışmalarının öğrencilerin motivasyonlarını artırmada kontrol grubunda yapılan çalışmalara göre daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine the effect of the robotic sets used in programming education on the academic success, computational thinking skills, in-class motivation and robotic attitudes of the secondary school students. The research was conducted with 42 fifth grade students studying at a private school in Istanbul. The study, which was prepared according to the pre-test, post-test experimental model with the control group, was carried out during 12 class hours for 6 weeks. While the experimental group students worked with educational robotics sets, the control group students did text-based programming.“Programming Academic Achievement Test”,“Computational Thinking Skills Test”,“Course Interest Scale”and“Robotic Attitude Scale”were used as data collection mediums. For the data analysis, the Shapiro-Wilk, dependent sample t-test and independent sample t-test were used. As a result of the study, it was observed that motivation and computational thinking skills increased in both groups within group comparisons. In the comparison between the groups, it was concluded that the applied activities had a similar effect on increasing success and computational thinking skills, whereas on motivation there was a significant difference in favour of the experimental group, and the robotic studies were more effective than the studies in the control group in increasing the motivation of the students. At the end of the study, it was assessed that the robotic attitudes of the test group students were at a good level. level. In line with the findings obtained from the research, suggestions for future research are presented.

Benzer Tezler

  1. Scratch programlama dili eğitimine yönelik bir mobil uygulamanın geliştirilmesi

    Development of a mobile application oriented for scratch programming education

    EMRE YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ALİ SALAHLI

  2. Programlama eğitiminde görsel blok programlama ve mobil uygulama geliştirme araçlarının karşılaştırılması

    A comparative study on the use of visual blocks-based mobile software development tools in programming education

    CAN MIHCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NESRİN ÖZDENER

  3. Farklı görsel programlarla tasarlanan kodlama eğitiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarı ile kodlamaya karşı tutum ve öz-yeterliklerine etkisi

    The effect of coding education designed with different visual programs on attitude and self-sufficiency of secondary school students with academic success and coding

    TESLİME DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AĞAH TUĞRUL KORUCU

  4. The investigation of psycho-educational constructs in relation to middle school students' learning of basic computer programming concepts

    Ortaokul öğrencilerinin temel bilgisayar programlama kavramlarını öğrenmelerine ilişkin psiko-eğitsel yapıların incelenmesi

    PINAR KEFELİ BERBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM