Geri Dön

The relationship between bilingualism and creativity in preschool children

Yaratıcılık ve iki dillilik arasındaki ilişkinin okul öncesi çağı çocuklarında incelenmesi

  1. Tez No: 758323
  2. Yazar: PINAR KARATAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI AKTAN ERCİYES
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kadir Has Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal ve Beşeri Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Yaratıcılık kavramsal olarak hali hazırda var olan kavramların ve fikirlerin yeni ve orijinal bir biçimde bir araya getirilerek bir ürün oluşturulmasına verilen addır. (Guilford, 1967). İki dillilik ve yaratıcılık arasındaki ilişki, yaratıcılığın türlerine (örneğin, sözlü ve figüral yaratıcılık) bağlı olarak farklılık gösterebilir. Daha önceki araştırmalar, iki dillilik ve figüral yaratıcılık arasında olumlu bir ilişki olduğu konusunda hemfikirdir, ancak iki dillilik ve sözel yaratıcılık arasındaki ilişkide bazı farklı bulgular vardır. Bazı çalışmalar iki dilli bireylerin sözel yaratıcılık görevlerinde daha düşük başarıya sahip olduklarını, diğer çalışmalar ise yüksek ikinci dil yeterliliğine sahip iki dilli bireylerin sözel yaratıcılık görevlerinde daha iyi olduklarını ileri sürmektedir. Yaratıcılık araştırmasının bir başka yönü de yürütücü işlevler ve yaratıcılık arasındaki ilişkiyi inceler. Önceki araştırma bulguları, sözel ve figüral yaratıcılık ile üç temel yürütücü işlev arasındaki ilişkiye göre değişmektedir. Bunun yanında daha önce yapılan çalışmalar yürütücü işlevler ve yaratıcılık arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir. Bu çalışma, okul öncesi çocuklarda yürütücü işlevleri de dikkate alarak iki dillilik ve yaratıcılık arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmaya 4-6 yaşları arasındaki 56 okul öncesi çocuk (ortalama 65 ay) katılmıştır. Sözel ve figüral yaratıcılığı ölçmek için çocuklara Hikaye Tamamlama Görevi, Sözel Akıcılık Görevi ve Yaratıcı Hayali Yeteneklerin Testi uygulandı. Çocuklar ket vurma, bilişsel esneklik ve çalışan bellek görevlerini ve dil ölçümlerini tamamladılar. Sonuçlar, sözel yaratıcılığın ve ikinci dil yeterliliğinin pozitif ilişkili olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, Sözel Akıcılık Görevi ile ikinci dil yeterliliği arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Figüral yaratıcılık iki dillilik ile pozitif ilişkili bulunmuştur ve ikinci dilde yetkin olan katılımcılar Yaratıcı Hayali Yetenekler Testinde daha iyi performans gösterdiler. Bilişsel esneklik ve ket vurma ile herhangi bir yaratıcılık görevi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öte yandan, çalışan bellek kapasitesi figüral yaratıcılık performansı ile pozitif ilişkiliyken, sözel yaratıcılık ile negatif ilişkiliydi. Genel olarak, ikinci dil yeterliliği sözel ve figüral yaratıcılıkla ilişkili bulunmuştur, ancak çalışan bellek sadece figüral yaratıcılıkla ilişkili bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Creativity is producing novel ideas and combining unrelated concepts to generate an original product (Guilford, 1967). Association between bilingualism and creativity can differ depending on the types of creativity (e.g., verbal and figural creativity). Earlier research agrees on a positive relationship between bilingualism and figural creativity; however, there are some discrepancies in the relationship between bilingualism and verbal creativity. Some suggest that bilingual individuals have poorer achievement on verbal creativity tasks; others discuss that bilingual individuals who have high L2 proficiency (second language proficiency) have better performance on verbal creativity tasks. Another aspect of creativity research examines the relationship between executive functions and creativity. Research findings vary on the association between verbal and figural creativity and three core executive functions. Moreover, studies show that bilingualism and executive functions are related. The present study intends to investigate the relationship between bilingualism and creativity taking into account the associations with the executive functions in preschool children. Fifty-six preschool children aged 4-6 (Mage= 65 months) participated in the study. Story Completion Task, Verbal Fluency Task, and Test of Creative Imaginary Abilities were administered to children to measure verbal and figural creativity. Children completed inhibitory control, cognitive flexibility, working memory tasks, and language measures. The results suggest that verbal creativity and L2 proficiency are positively related. However, there was no significant association between Verbal Fluency Task and L2 proficiency. Figural creativity was positively related to bilingualism, and highly L2 proficient participants showed better performance on the Test of Creative Imaginary Abilities. Moreover, there was no significant relationship between cognitive flexibility and inhibitory control with any creativity task. On the other hand, working memory capacity was positively related to figural creativity performance while it was negatively associated with verbal creativity. Overall, L2 proficiency was positively related to verbal and figural creativity; on the other hand, working memory was positively associated with figural creativity.

Benzer Tezler

  1. Kosova'da Türkçe öğretimi

    Turkish teaching in Kosovo

    RAMAZAN ERYILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECATİ DEMİR

  2. Almanca Mütercim Tercümanlık mezunlarında iki dillilik: Dil ve çeviri edinci ile kültürel sermaye ilişkisi

    Bilingualism in German Translation and Interpreting graduates: The relationship between language and translation competence and cultural capital

    YASİN CAN ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Mütercim-Tercümanlıkİstanbul Üniversitesi

    Çeviribilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZUHAL EMİROSMANOĞLU

  3. Türkiye'deki Suriyeli geç iki dilli bireylerin yazılı anlatımları üzerine bir hata analizi

    An error analysis upon written expressions of Syrian late bilingual individuals in Turkey

    ÖMER ŞIHANLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MESUT GÜN

  4. الثنائيةُ اللّغويّةُ وأثرُها في تأخّرِ النّمو اللّغويّواضطراباتِ الكلامِ والنطقِ عندَ الطفلِ في بلادِ الاغتراب

    İki dilliliğin yurt dışındaki çocukların konuşma gelişimine etkisi / Bilingualism and its impact on delayed language development speech and speech disorders in children in foreign countries

    NOUR BEIJ

    Yüksek Lisans

    Arapça

    Arapça

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Arap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABİTYAŞAR KOÇAK

  5. Kültürel ve sosyal sermayenin kaynağı ve taşıyıcısı olarak dil: Eklemeli iki dillilik

    Language as a source and a bearer of social and cultural capital: Additive bilingualism

    HALE PEHLİVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    SosyolojiHacettepe Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLİN GÖRGÜN BARAN