The relationship between bilingualism and creativity in preschool children
Yaratıcılık ve iki dillilik arasındaki ilişkinin okul öncesi çağı çocuklarında incelenmesi
- Tez No: 758323
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI AKTAN ERCİYES
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sözel akıcılık, Yaratıcılık, İki dilli, Preschool period, Preschool education, Preschool children, Verbal fluency, Creativity, Bilungualism
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kadir Has Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yaratıcılık kavramsal olarak hali hazırda var olan kavramların ve fikirlerin yeni ve orijinal bir biçimde bir araya getirilerek bir ürün oluşturulmasına verilen addır. (Guilford, 1967). İki dillilik ve yaratıcılık arasındaki ilişki, yaratıcılığın türlerine (örneğin, sözlü ve figüral yaratıcılık) bağlı olarak farklılık gösterebilir. Daha önceki araştırmalar, iki dillilik ve figüral yaratıcılık arasında olumlu bir ilişki olduğu konusunda hemfikirdir, ancak iki dillilik ve sözel yaratıcılık arasındaki ilişkide bazı farklı bulgular vardır. Bazı çalışmalar iki dilli bireylerin sözel yaratıcılık görevlerinde daha düşük başarıya sahip olduklarını, diğer çalışmalar ise yüksek ikinci dil yeterliliğine sahip iki dilli bireylerin sözel yaratıcılık görevlerinde daha iyi olduklarını ileri sürmektedir. Yaratıcılık araştırmasının bir başka yönü de yürütücü işlevler ve yaratıcılık arasındaki ilişkiyi inceler. Önceki araştırma bulguları, sözel ve figüral yaratıcılık ile üç temel yürütücü işlev arasındaki ilişkiye göre değişmektedir. Bunun yanında daha önce yapılan çalışmalar yürütücü işlevler ve yaratıcılık arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir. Bu çalışma, okul öncesi çocuklarda yürütücü işlevleri de dikkate alarak iki dillilik ve yaratıcılık arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmaya 4-6 yaşları arasındaki 56 okul öncesi çocuk (ortalama 65 ay) katılmıştır. Sözel ve figüral yaratıcılığı ölçmek için çocuklara Hikaye Tamamlama Görevi, Sözel Akıcılık Görevi ve Yaratıcı Hayali Yeteneklerin Testi uygulandı. Çocuklar ket vurma, bilişsel esneklik ve çalışan bellek görevlerini ve dil ölçümlerini tamamladılar. Sonuçlar, sözel yaratıcılığın ve ikinci dil yeterliliğinin pozitif ilişkili olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, Sözel Akıcılık Görevi ile ikinci dil yeterliliği arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Figüral yaratıcılık iki dillilik ile pozitif ilişkili bulunmuştur ve ikinci dilde yetkin olan katılımcılar Yaratıcı Hayali Yetenekler Testinde daha iyi performans gösterdiler. Bilişsel esneklik ve ket vurma ile herhangi bir yaratıcılık görevi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öte yandan, çalışan bellek kapasitesi figüral yaratıcılık performansı ile pozitif ilişkiliyken, sözel yaratıcılık ile negatif ilişkiliydi. Genel olarak, ikinci dil yeterliliği sözel ve figüral yaratıcılıkla ilişkili bulunmuştur, ancak çalışan bellek sadece figüral yaratıcılıkla ilişkili bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Creativity is producing novel ideas and combining unrelated concepts to generate an original product (Guilford, 1967). Association between bilingualism and creativity can differ depending on the types of creativity (e.g., verbal and figural creativity). Earlier research agrees on a positive relationship between bilingualism and figural creativity; however, there are some discrepancies in the relationship between bilingualism and verbal creativity. Some suggest that bilingual individuals have poorer achievement on verbal creativity tasks; others discuss that bilingual individuals who have high L2 proficiency (second language proficiency) have better performance on verbal creativity tasks. Another aspect of creativity research examines the relationship between executive functions and creativity. Research findings vary on the association between verbal and figural creativity and three core executive functions. Moreover, studies show that bilingualism and executive functions are related. The present study intends to investigate the relationship between bilingualism and creativity taking into account the associations with the executive functions in preschool children. Fifty-six preschool children aged 4-6 (Mage= 65 months) participated in the study. Story Completion Task, Verbal Fluency Task, and Test of Creative Imaginary Abilities were administered to children to measure verbal and figural creativity. Children completed inhibitory control, cognitive flexibility, working memory tasks, and language measures. The results suggest that verbal creativity and L2 proficiency are positively related. However, there was no significant association between Verbal Fluency Task and L2 proficiency. Figural creativity was positively related to bilingualism, and highly L2 proficient participants showed better performance on the Test of Creative Imaginary Abilities. Moreover, there was no significant relationship between cognitive flexibility and inhibitory control with any creativity task. On the other hand, working memory capacity was positively related to figural creativity performance while it was negatively associated with verbal creativity. Overall, L2 proficiency was positively related to verbal and figural creativity; on the other hand, working memory was positively associated with figural creativity.
Benzer Tezler
- Almanca Mütercim Tercümanlık mezunlarında iki dillilik: Dil ve çeviri edinci ile kültürel sermaye ilişkisi
Bilingualism in German Translation and Interpreting graduates: The relationship between language and translation competence and cultural capital
YASİN CAN ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mütercim-Tercümanlıkİstanbul ÜniversitesiÇeviribilim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZUHAL EMİROSMANOĞLU
- Çok dilli bireylerde dil kimlik ilişkisi ve iletişime etkisi (Elazığ örneği)
The relationship between individual identity and language in multilingual communication effect: Example Elazıg
ABDULBAKİ ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
İletişim BilimleriFırat Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TAMER KAVURAN
- Dil kültür ilişkisi açısından Hatay'da iki dillilik
The bilingualism in Hatay in relation to the language and culture
ALİM KORAY CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
AntropolojiMustafa Kemal ÜniversitesiAntropoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN TÜRK
- Ortaokul öğrencilerin Türkçe dersindeki başarı düzeyleri ile ailelerin uyguladıkları dil öğretim pratikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Muş örneği)
An examination of the relationship between middle school students' achievement levels in Turkish language courses and the language teaching practices applied by their families (the case of Muş)
RIDVAN ÇAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA SÖNMEZ LOPES LE GAC
- Irony comprehension in 6, 7, and 8-year-old children: Relationship between theory of mind, cognitive flexibility, and l2 proficiency
6, 7 ve 8 yaşındaki çocuklarda ironi anlama: Zihin kuramı, duygu tanıma, bilişsel esneklik ve ikinci dil yeterliliği arasındaki ilişki
TUĞBA GÜLER ERTİT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
PsikolojiKadir Has ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI AKTAN ERCİYES