Dimensions of student evaluation of teaching forms at university level
Üniversite düzeyindeki öğretime yönelik öğrenci değerlendirme anketlerinin boyutları
- Tez No: 758858
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KALENDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretim elemanı değerlendirmesi, öğretim etkililiği, faktör yapısı, Anketler, Değerlendirme, Eğitsel değerlendirme, Faktör analizi, Öğrenciler, Öğretmen değerlendirme, Üniversiteler, Student evaluation of teaching, instructional effectiveness, factorial structure, Questionnaires, Evaluation, Educational assessment, Factor analysis, Students, Teacher evaluation, Universities
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretim etkililiği değerlendirilirken, geçerli bulgular elde etmek için farklı kaynaklardan veri toplamak esastır. Öğretim etkililiğini değerlendirmenin çeşitli yollarından biri olan Öğretim Elemanı Değerlendirmesi genellikle bir form aracılığıyla bir öğretim elemanının sınıf içi öğretim performansı hakkında öğrenci görüşlerine ilişkin veri toplamak amacıyla birçok akademik ortamda dönemin sonuna doğru uygulanan bir yöntemdir. Ancak bazı faktörler, öğrencilerin değerlendirme sürecinde formdaki maddelere verdiği yanıtları etkileyebilir. Yani, formun boyutları başlangıçta geliştirilenden farklı olabilir ve farklı sorular üzerinde farklı boyutlar ortaya çıkabilir. Bu çalışmanın amacı, bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulunda kullanılan öğretim elemanı değerlendirme formunun boyutlarını inceleyerek farklı grupların değerlendirme formundaki maddeleri nasıl algıladıklarını görmektir. Katılımcıların tümü çeşitli seviyelerde İngilizce öğrenmekte olan kişilerdir. Veriler güz döneminde, öğretimin 12. haftasında, ilk ders saatinde toplanmıştır. Veriler, temel bileşenler analizi yapan bir yazılım programı kullanılarak incelenmiştir. Bulgular, formun yapısının tek boyutlu olarak kabul edilebileceğini ve araştırmacı tarafından öğretim etkililiği olarak adlandırılan bir baskın gizil faktörün olduğunu ortaya koymuştur. Başka bir deyişle, farklı grupların cevapları çoğunlukla öğretim etkililiği ile ilgili olup diğer potansiyel faktörlerden etkilenmemektedir.
Özet (Çeviri)
When instructional effectiveness is evaluated, it is essential to gather data from different sources to obtain valid judgments. Among several ways to assess instructional effectiveness, Student Evaluation of Teaching (SET), also known as Student Ratings of Instruction (SRI), is a process applied towards the end of the term in many academic settings to collect data generally through a form on the students' views about an instructor's in-class teaching performance. However, certain factors might affect students' responses to the items in the form during the SET process. That is, the dimensions of the form might be different from the initially developed one and different dimensions with different items might arise. The aim of the current study is to analyze the dimensions of an SET form in the preparatory school of a non-profit private university to see how different groups perceive the items in the SET form. The participants are all English language learners from different English language levels. The data were collected in the Fall term, in the 12th week of teaching, in the first contact hour. The data were analyzed through a software program running principal component analysis (PCA). The findings revealed that the structure of the form can be considered unidimensional and there is one dominant latent factor, named as instructional effectiveness by the researcher. In other words, the responses of the different groups are mostly related to instructional effectiveness and are not affected by other potential factors.
Benzer Tezler
- Üniversitelerin lisans programlarında uygulanan çekirdek programın değerlendirilmesi
Evaluating core curriculum implemented at undergraduate programmes of universities
ELİF İLHAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY
- Bireysel çalgı eğitimi I mandolin başlangıç öğretim program tasarısı hazırlama, uygulama ve değerlendirme
Individual instrumant training I mandolin beginning education program design, proctice and evaluation
ZHANNA AKTÜRK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKAY YILDIZ
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Türkiye'de turizm fakültesi Turizm İşletmeciliği bölümü programının değerlendirilmesi
The evaluation of Tourism Management curriculum of tourism faculty in Turkey
ERKAN KADİR ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Probleme dayalı öğrenmenin öğretmen adaylarının fizik dersi başarısı, öğrenme yaklaşımları ve bilimsel süreç becerileri üzerindeki etkisi
The effect of problem based learning on pre-service teachers' physics course achievement, learning approaches and science process skills
PINAR ÇELİK
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN SILAY
- Cezayir 2 Üniversitesi Türkoloji Bölümü Temel Düzey (A1-A2) Türkçe Öğretim Programının diller için Avrupa ortak öneriler çerçevesi bağlamında stuflebeam'in çevre girdi süreç ürün modeliyle değerlendirilmesi
Evaluation of the Basic Level (A1-A2) Turkish Language Teaching Program at University of Alger 2 Department of Turcology Context of common European framework for languages by context input process product model of stuflebeam
MUSTAFA EMEK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NESRİN FEYZİOĞLU