Experiences of mother-child dyads in children's transition to elementary school
İlkokula geçiş döneminde anne-çocuk ilişkisi ve deneyimleri
- Tez No: 759154
- Danışmanlar: PROF. NAZLI BAYDAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Ana-çocuk ilişkisi, Anne deneyimi, Ebeveynlik deneyimleri, Geçiş dönemi, Okul olgunluğu, Okula katılım, Ölçme-değerlendirme, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Mother child relations, Maternal experience, Parenting experiences, Transition period, School readiness, School participation, Measurement and evaluation, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Koç Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlkokula geçiş dönemindeki anne-çocuk deneyimlerini üç gösterge ile inceledim: (i) çocukların sosyal ve akademik gelişimleri (yani, okula hazır oluş ve adaptasyonları), (ii) anne-çocuk ilişkisi (yani, annenin katılımı ve anne-çocuk ilişkisinin duygusal durumu) ve (iii) annenin iyi oluşu (yani, annenin sıkıntısı ve anneye gelen destek). Türkiye'de Erken Çocukluk Gelişimi Ekolojileri (TEÇGE) çalışmasının verileri kullanılarak boylamsal analizler yapıldı. Birinci çalışmada; anne ve çocukların geçiş dönemindeki deneyimleri (i) çocuğun geçişinden önce, yani çocuk birinci sınıfa başlamadan en az üç ay önce ve (ii) birinci sınıf tamamlandıktan sonra olarak iki zaman noktası arasında analiz edildi (n = 798). Ek olarak, birinci sınıfta da görüşmesi yapılan alt örneklem için (n = 208) gerçekleştirilen ikinci çalışmada; anne ve çocukların geçiş dönemindeki deneyimleri üç zaman noktası arasında analiz edildi. Birinci çalışmanın bulguları, üç gösterge arasında yüksek devamlılık fakat zaman içinde çok az çapraz etki olduğunu gösterdi. Ancak, ikinci çalışmada, çocukların okula hazır oluşlarının onların adaptasyonlarına olan etkisine annenin birinci sınıftaki katılımının ve anne-çocuk ilişkisinin birinci sınıftaki duygusal durumunun aracılık ettiği bulundu. Bu bulgular, çocukların okula hazır oluşlarını ve annelerin birinci sınıftaki katılımlarını geliştirmeyi amaçlayan sosyal politikaların ve müdahale programlarının önemini vurguluyor.
Özet (Çeviri)
I investigated children's and mothers' experiences during the child's transition to elementary school with three indicators: (i) children's social and academic development (i.e., school readiness and school adaptation), (ii) mother-child relationship (i.e., maternal involvement and emotional tone of the mother-child relationship), and (iii) maternal well-being (i.e., maternal distress and support received by mothers). The longitudinal analyses were conducted using data from the Early Childhood Developmental Ecologies in Turkey (ECDET) study. Children's and mothers' transition experiences were analyzed between two time points of the transition in Study 1 (n = 798): (i) before the child's transition, defined as at least three months before the child begins the first grade, and (ii) after the completion of the first grade. However, their experiences were analyzed for three time points of the transition for the subsample of participants (n = 208), who were also interviewed during the first grade. The findings of the analyses in Study 1 demonstrated a high continuity of the indicators but few cross-lagged effects between the indicators of children's and mothers' experiences during the transition to school across two time points of the transition. However, in Study 2, the effect of children's school readiness on their adaptation to school was mediated by the emotional tone of the mother-child relationship and maternal involvement during the first grade. These results highlight the policies and programs aiming to improve children's school readiness and maternal involvement during the transition.
Benzer Tezler
- Maternal discipline, culture, and sensory processing sensitivity: A cross-cultural study of children's shame- and guilt-proneness in Türkiye and Iran
Anne disiplini, kültür ve duyusal işlemleme duyarlılığı: Türkiye ve İran'da çocukların utanma ve suçluluk eğilimlerinin kültürlerarası incelemesi
SARVIN GOLCHIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL KAZAK BERUMENT
- Love me tender: The role of verbally coded emotions on nonverbally coded emotions in mother-child reminiscing and play contexts
Beni şefkatle sev: Anne–çocuk geçmiş yaşantı konuşmaları ve oyun bağlamlarında sözel olarak kodlanan duyguların sözel olmayan duygular üzerindeki rolü
BURCU DİCLE ZÜM
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAK ŞAHİN ACAR
- Investigating the role of mother's partner attachment, parenting stress and emotional availability in the toddler's attachment security
Annenin partneriyle olan bağlanma boyutunun, ebeveynlik stresinin ve duygusal ulaşılabilirliğinin çocuğun bağlanma güvenliği üzerindeki rolünün incelenmesi
İLKNUR ZEYNEP TAŞEL GÜNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
PsikolojiÖzyeğin ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM ARIKAN
- A qualitative investigation of how fathers become involved in child feeding and develop feeding practices: Personal, familial, and social factors
Okul öncesi dönemde babaların çocuk besleme pratiklerine ilişkin nitel bir araştırma
HATİCE ŞULE YASİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ANIL ÖZGE ÜSTÜNEL BALCI
- Motivations, experiences and needs of foster parents in Turkey
Türkiye'deki koruyucu ailelerin motivasyonları, deneyimleri ve ihtiyaçları
AYGÜL SARIBAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUDUM SÖYLEMEZ