Geri Dön

Experiences of mother-child dyads in children's transition to elementary school

İlkokula geçiş döneminde anne-çocuk ilişkisi ve deneyimleri

PDF İndir

  1. Tez No: 759154
  2. Yazar: MİNEL GÜLER
  3. Danışmanlar: PROF. NAZLI BAYDAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Koç Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

İlkokula geçiş dönemindeki anne-çocuk deneyimlerini üç gösterge ile inceledim: (i) çocukların sosyal ve akademik gelişimleri (yani, okula hazır oluş ve adaptasyonları), (ii) anne-çocuk ilişkisi (yani, annenin katılımı ve anne-çocuk ilişkisinin duygusal durumu) ve (iii) annenin iyi oluşu (yani, annenin sıkıntısı ve anneye gelen destek). Türkiye'de Erken Çocukluk Gelişimi Ekolojileri (TEÇGE) çalışmasının verileri kullanılarak boylamsal analizler yapıldı. Birinci çalışmada; anne ve çocukların geçiş dönemindeki deneyimleri (i) çocuğun geçişinden önce, yani çocuk birinci sınıfa başlamadan en az üç ay önce ve (ii) birinci sınıf tamamlandıktan sonra olarak iki zaman noktası arasında analiz edildi (n = 798). Ek olarak, birinci sınıfta da görüşmesi yapılan alt örneklem için (n = 208) gerçekleştirilen ikinci çalışmada; anne ve çocukların geçiş dönemindeki deneyimleri üç zaman noktası arasında analiz edildi. Birinci çalışmanın bulguları, üç gösterge arasında yüksek devamlılık fakat zaman içinde çok az çapraz etki olduğunu gösterdi. Ancak, ikinci çalışmada, çocukların okula hazır oluşlarının onların adaptasyonlarına olan etkisine annenin birinci sınıftaki katılımının ve anne-çocuk ilişkisinin birinci sınıftaki duygusal durumunun aracılık ettiği bulundu. Bu bulgular, çocukların okula hazır oluşlarını ve annelerin birinci sınıftaki katılımlarını geliştirmeyi amaçlayan sosyal politikaların ve müdahale programlarının önemini vurguluyor.

Özet (Çeviri)

I investigated children's and mothers' experiences during the child's transition to elementary school with three indicators: (i) children's social and academic development (i.e., school readiness and school adaptation), (ii) mother-child relationship (i.e., maternal involvement and emotional tone of the mother-child relationship), and (iii) maternal well-being (i.e., maternal distress and support received by mothers). The longitudinal analyses were conducted using data from the Early Childhood Developmental Ecologies in Turkey (ECDET) study. Children's and mothers' transition experiences were analyzed between two time points of the transition in Study 1 (n = 798): (i) before the child's transition, defined as at least three months before the child begins the first grade, and (ii) after the completion of the first grade. However, their experiences were analyzed for three time points of the transition for the subsample of participants (n = 208), who were also interviewed during the first grade. The findings of the analyses in Study 1 demonstrated a high continuity of the indicators but few cross-lagged effects between the indicators of children's and mothers' experiences during the transition to school across two time points of the transition. However, in Study 2, the effect of children's school readiness on their adaptation to school was mediated by the emotional tone of the mother-child relationship and maternal involvement during the first grade. These results highlight the policies and programs aiming to improve children's school readiness and maternal involvement during the transition.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    577567

    Associations between parental mentalization, children's emotional mental state talk, children's adverse experiences and behavior problems

    Ebeveyn zihinselleştirmesi, çocuğun duygu odaklı zihin durumu konuşması, çocuğun olumsuz deneyimleri ve davranış problemleri arasındaki ilişkiler

    MERVE GAMZE ÜNAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Psikolojiİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL HALFON

  2. Tez No

    508355

    Attachment security and mental state talk among mother-father-child triads

    Anne-baba-çocuk üçlülerinde bağlanma güvenliği ve zihin durum konuşmaları

    FATMA NEHİR CANTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Psikolojiİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL HALFON

  3. Tez No

    555594

    Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların anne-babalarında psikolojik dayanıklılık ve kardeşlerinde duygu düzenleme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of psychological resilience in parents of children with autism spectrum disorder and emotion regulation skills in siblings

    NURAY MUSTAFAOĞLU ÇİÇEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiHacettepe Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜJGAN İNÖZÜ

    PROF. DR. FERHUNDE ÖKTEM

  4. Tez No

    746505

    A qualitative investigation of how fathers become involved in child feeding and develop feeding practices: Personal, familial, and social factors

    Okul öncesi dönemde babaların çocuk besleme pratiklerine ilişkin nitel bir araştırma

    HATİCE ŞULE YASİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Beslenme ve Diyetetikİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ANIL ÖZGE ÜSTÜNEL BALCI

  5. Tez No

    613950

    Investigating the role of mother's partner attachment, parenting stress and emotional availability in the toddler's attachment security

    Annenin partneriyle olan bağlanma boyutunun, ebeveynlik stresinin ve duygusal ulaşılabilirliğinin çocuğun bağlanma güvenliği üzerindeki rolünün incelenmesi

    İLKNUR ZEYNEP TAŞEL GÜNAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiÖzyeğin Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM ARIKAN

Geri Dön