Geri Dön

The Effects of conceptual change texts accompanied wit concept mapping on understanding of cell division unit

Kavramsal değişim metinleri ile verilen kavram haritalarının hücre bölünmesi ünitesini anlamasındaki etkisi

  1. Tez No: 75975
  2. Yazar: ÖZGÜL YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. M. YAŞAR ÖZDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kavram Haritası, Kavramsal Değişim Metni, Geleneksel Ders Metodu, Kavram Yanılgısı, Hücre Bölünmesi vı, Concept Mapping, Conceptual Change Text, Traditional Instructional Method, Misconception, Cell Division. IV
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

oz KAVRAMSAL DEĞİŞİM METİNLERİ İLE VERİLEN KAVRAM HARİTALARININ HÜCRE BÖLÜNMESİ ÜNİTESİNİ ANLAMADAKİ ETKİSİ YILMAZ, Özgül Yüksek Lisans, Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı: Doç. Dr. M.Yaşar ÖZDEN Ortak Tez Danışmanı: Doç. Dr. Ömer GEBAN Eylül 1998, 132 sayfa Bu çalışmanın amaçları : lise öğrencilerinde hücre bölünmesi ünitesi ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek ve 9. Sınıf öğrencilerinin hücre bölünmesi ünitesindeki kavram yanılgılarını gidermede kavramsal değişim metinleri ile verilen kavram haritalarının etkisini araştırmaktır. Diğer yandan, kavram haritasi kullanılan grubun kavram haritası kullanmaya yönelik tutumlarını incelemektir. Bu çalışmanın ömeklemini ODTÜ Kolejinde aynı öğretmenin iki ayrı sınıfındaki 53 lise birinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Çalişma 1998 yılı sonbahar döneminde uygulanmıştır.Bu çalışmada Biyoloji Başarı Testini oluşturmak için hücre bölünmesi ünitesindeki kavramlar hakkında 10. Sınıf öğrencilerinden 10 öğrenci ile mülakat yapılmıştır. Bu çalışmada dört hafta boyunca hücre bölünmesi ünitesi, deney grubunda normal ders işleyişiyle birlikte kavram haritası ve kavramsal değişim metinleriyle ve kontrol grubunda ise geleneksel ders metodu ile öğretilmiştir. Hücre bölünmesi ünitesi ile ilgili kavramsal anlama her iki gruba da uygulanan ön test son test Biyoloji Başarı Testi ile ölçülmüştür. Deney grubu öğrencilerinin kavram haritasının biyoloji dersinde uygulanmasına yönelik tutumlarını ölçmek için Kavram Haritası Tutum ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Sonuçlar deney grubunun kavramsal anlamada kontrol grubundan daha başarılı olduğunu göstermiştir. Kavram Haritası Tutum Ölçeği ön test ve son test sonuçlarına göre uygulanan t-test analizi, deney grubunun biyoloji dersinde kavram haritası ugulanması konusunda olumlu tutuma sahip olduklarını göstermiştir. Diğer yandan, deney grubunun biyoloji başarısı ile kavram haritası kullanmaya karşı tutumları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE EFFECTS OF AND CONCEPTUAL CHANGE TEXTS ACCOMPANIED WITH CONCEPT MAPPING ON UNDERSTANDING OF CELL DIVISION UNIT YILMAZ, Özgül M.S., Department of Science Education Supervisor: Assoc. Prof. Dr. M.Yaşar ÖZDEN Cosupervisor: Assoc. Prof. Dr. Ömer GEBAN September 1998, 132 pages The aims of this study were to identify the high school students' misconceptions related to cell division unit and, to investigate the effects of conceptual change texts accompanied with concept mapping on remediation of misconceptions on cell division unit of ninth grade high school students. Also, the relationship between the students' biology achievement and their attitudes toward utilization of concept mapping was investigated. The subjects of this study consisted of 53 ninth grade students from two classes of the same teacher in METU College. This research was performed in the fall semester in 1997. mIn this study, 10 students from the 10th grade were interviewed about the cell division unit concepts in order to collect qualitative data on which Biology Achievement Test was constructed. During the treatment, the experimental group was taught with conceptual change texts accompanied with concept mapping through regular class instruction and the control group was taught with the traditional instructional method concerning cell division unit for a period of four weeks. Biology Achievement Test was administered in both groups as a pre and post-test to measure the conceptual understanding of cell division concepts. Concept Map Attitude Scale was administered to experimental group as a pre and post-test to measure the students' attitudes toward the concept mapping instruction itself in their biology course. The results indicated that experimental group achieved significantly better than the control group with respect to conceptual understanding in cell division unit, t-test analysis of pre-post test mean scores of Concept Map Attitude Scale indicated that experimental group had a positive attitude toward the utilization of concept mapping in their biology course. Nevertheless, significant positive relationship was found between students' achievement and their attitudes toward the utilization of concept map in the experimental group.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    75676

    Effects of conceptual change texts accompanied with laboratory activities based on constructivist approach on understanding of acid-base concepts

    Kurmacı yaklaşıma dayalı kavramsal değişim metinleri ve laboratuvar etkinliklerinin asit baz kavramlarını anlamaya etkisi

    AYŞE YAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER GEBAN

  2. Tez No

    153160

    Effect of conceptual change texts accompanied with analogies on understanding of chemical bonding concepts

    Benzeşimlerle verilen kavramsal değişim metinlerine dayalı öğretimin kimyasal bağlarla ilgili kavramları anlamaya etkisi

    AYBÜKE PABUÇCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ÖMER GEBAN

  3. Tez No

    305019

    Conceptual change oriented instruction and students' misconceptions in chemical bonding concepts

    Kavramsal değişim metni yaklaşımına dayalı öğretim ve öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki kavram yanılgıları

    AYTÜL ŞEKER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  4. Tez No

    285723

    The effects of computer-based interactive conceptual change texts on 11th grade students' understanding of electrochemistry concepts and attitude toward chemistry

    Bilgisayar destekli etkileşimli kavramsal değişim metinlerinin 11. sınıf öğrencilerin elektrokimya kavramlarını anlamasına ve kimyaya karşı tutumlarına etkisi

    UĞUR TAŞDELEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  5. Tez No

    300414

    Model ve kavramsal değişim metinlerinin birlikte kullanılmasının ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin 'atomun yapısı' konusunu anlamaları üzerine etkisi

    The effect of conceptual change texts accompanied with model on 7th grade students? understanding of the topic ?the structure of atom?

    MERVE ALTUNTAŞ AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKHAN DEMİRCİOĞLU

Geri Dön