Geri Dön

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin psikolojik sağlamlıkları ve öz-yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between psychological resilience and self-efficacy beliefs of teachers working with students with special education needs

  1. Tez No: 759757
  2. Yazar: ARZU KALINCI DÜNYA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN YÜCEL ERTEM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özel Eğitim İhtiyacı Olan Öğrenciler, Psikolojik Sağlamlık, Öz-Yeterlik İnancı, Students With Special Educational Needs, Psychological Resilience, Self-Efficacy Belief
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile temas eden öğretmenlerin onlara etkili ve verimli eğitim hizmetlerini sunabilmeleri için psikolojik sağlamlıklarının geliştirilmesi ve öz-yeterlik inançlarının yüksek olması gerektiği görülmektedir. Bu nedenle araştırmanın amacı, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin psikolojik sağlamlıkları ile öz-yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca araştırmada özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin öz-yeterlik inançlarının psikolojik sağlamlıklarını yordama durumu incelenmiştir. Araştırma betimsel nitelikte, ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde görev yapan özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerle çalışmış veya çalışan; kamu ve özel okulların ilkokul, ortaokul ve lise bünyesinde görev yapan 250 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma verilerin toplanmasında“Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği”ve“Öğretmen Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ile çalışan öğretmenlerin psikolojik sağlamlıkları orta düzeyde, öz-yeterlilik geneli ile akademik, mesleki, sosyal ve entelektüel öz-yeterlik alt boyutları yüksek düzeyde bulunmuştur. Psikolojik sağlamlık düzeyinin öz-yeterlilik ölçeği geneli ve akademik, mesleki, sosyal ve entelektüel öz-yeterlilik alt boyutları ile pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Öz-yeterlik geneli ile sosyal öz-yeterlik alt boyutu psikolojik sağlamlığı yordamaktadır. Öğretmenlerin öz-yeterlik inançları arttıkça psikolojik sağlamlık düzeylerinin arttığı sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

It is seen that teachers who come into contact with students in need of special education need to develop their psychological resilience and have high self-efficacy beliefs in order to provide them with effective and efficient education services. Therefore, the aim of the research is to examine the relationship between the psychological resilience of teachers working with students with special educational needs and their self-efficacy beliefs. In addition, in the study, the self-efficacy beliefs of teachers working with students with special educational needs were examined in terms of predicting their resilience. The research is descriptive, relational survey model. The study group of the research consisted of students with special education needs working or working in the Ereğli district of Zonguldak province in the 2021-2022 academic year; It consisted of 250 teachers working in primary, secondary and high schools of public and private schools.“Short Psychological Resilience Scale”and“Teacher Self-Efficacy Belief Scale”were used to collect the research data. According to the research findings; The psychological resilience of teachers working with students with special education needs was found to be moderate, while the general self-efficacy and academic, professional, social and intellectual self-efficacy sub-dimensions were found to be high. A positive and significant relationship was found with the overall self-efficacy scale of psychological resilience level and sub-dimensions of academic, professional, social and intellectual self-efficacy. Overall self-efficacy and social self-efficacy sub-dimension predict psychological resilience. It was concluded that as teachers' self-efficacy beliefs increase, their level of resilience increases.

Benzer Tezler

  1. Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik ihtiyaçları, psikolojik danışma yaşantıları ve rehber öğretmenlerin üstün yeteneklilerle ilgili yeterlik düzeyleri

    Counseling needs and experiences of gifted/talented students, and school counselors' professional competence related to gifted/talented students

    FATMA ALTUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİKMET YAZICI

  2. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan eğitimcilerin Covıd-19 fobisi düzeylerinin demografik bilgilere göre incelenmesi

    Examination of Covid-19 phobia levels of educators in special education and rehabilitation centers according to demographic information

    FUNDA KALENDER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET BAL

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA BİLGİN

  3. Özel eğitim öğretmenlerinin meslekteki tükenmişlik düzeylerinin, bilinçli farkındalık ve psikolojik ihtiyaçları tarafından yordanması

    The effect of mindfulness and psychological needs on the prediction of professional burnout levels of special education teachers

    SELÇUK ALTUNDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN BÖLÜKBAŞI MACİT

  4. Sosyal medyada yabancılaşmanın felsefi ve psikolojik açıdan çözümlemesi

    Philosophy and psychological analysis of alienation in social media

    ALİ ÖNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiBiruni Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN ÖMERUSTAOĞLU

  5. Ağ destekli bireyselleştirilebilir müdahale programı tasarımının özgül öğrenme bozukluğu belirtileri üzerindeki etkisi

    The effects of network-asisted individualizable response program design on symptoms of specific learning disorder

    BARKAN ESKİİLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDoğuş Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT YÜKSEL