Geri Dön

Uzaktan eğitimde öğretmen olmak: Sınıf öğretmenlerinin algılarının incelenmesi

Being a teacher in distance education: Examination of primary school teachers perceptions

PDF İndir

  1. Tez No: 759773
  2. Yazar: ABDURRAHİM DURDU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YEMLİHA COŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Sınıf Öğretmenliği, İlkokul, Distance Education, Classroom Teaching, Primary School
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik algılarını incelemek amacıyla yapılmış olgu bilim (fenemenolojik) deseninde nitel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde, Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan otuz beş gönüllü sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcılar belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklem yöntemine başvurulmuştur. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenleri öğrenciyle göz teması eksikliği, sınıf yönetimi sorunu ve öğrencilerin imkân eşitliğinin olmaması gibi sebeplerden dolayı uzaktan eğitimi yetersiz bulduklarını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri materyal kullanımının kolaylığı, zaman kaybının olmayışı ve veli desteği gibi uzaktan eğitimin avantajları olduğunu belirtirken, altyapı yetersizliği, öğrenciden geri dönüt alınamaması ve öğrencilerin derse odaklanamaması gibi dezavantajları olduğunu belirtmişlerdir. Bunların yanı sıra öğrenciyle etkileşimin sınırlı olması, altyapı sorunları ve ev ortamının uzaktan eğitime uygun olmayışı gibi sebeplerin öğrencinin aktif olma durumunu olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim sürecinde ders öncesi hazırlanmalarının motivasyonlarını olumlu etkilediğini ancak derslere katılımın az olması, öğrencilerle etkileşimin yetersizliği ve teknik sorunların motivasyonlarını olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri somut materyallerin soyut kalması, okuldaki materyallerin evde olmaması ve materyal eksikliğinden kalıcı öğrenmenin sağlanmaması gibi sebeplerden dolayı materyal sorunu yaşadıklarını belirtmiş, ancak bazı öğretmenler de online materyale erişimin kolay olması ile bu sorunu yaşamadıklarını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri uzaktan eğitimde kazanım değerlendirme yöntemlerinden en çok soru cevap yöntemini kullanmışlardır. Sınıf öğretmenleri, uzaktan eğitime göre yüz yüze eğitimin daha etkili olduğunu ve uzaktan eğitimin ilkokula uygun bir yöntem olmadığını belirterek, uzaktan eğitim açısından imkan eşitsizliğinin giderilmesi gerektiği, altyapının geliştirilmesi ve öğrencinin derse katılımının sağlanması şeklinde önerilerde bulunmuşlardır.

Özet (Çeviri)

This research; It is a qualitative research in the phenomenological pattern, which was conducted to examine the perceptions of primary school teachers towards distance education. The study group of the research consists of thirty-five volunteer classroom teachers working in primary schools affiliated to the Ministry of National Education in Kahramanmaraş province Onikişubat and Dulkadiroğlu districts in the 2021-2022 academic year. While determining the participants in the study, the maximum variation sampling method, one of the purposive sampling methods, was used. A semi-structured interview form was used as a data collection tool, and the collected data were analyzed by content analysis method. According to the findings, classroom teachers stated that they found distance education insufficient due to reasons such as lack of eye contact with students, classroom management problems and lack of equal opportunities for students. While the classroom teachers stated that distance education has advantages such as ease of use of materials, lack of time loss and parent support, they stated that it has disadvantages such as lack of infrastructure, lack of feedback from students and students' inability to focus on the lesson. In addition to these, they stated that the reasons such as limited interaction with the student, infrastructure problems and the unsuitability of the home environment for distance education negatively affect the student's active status. Classroom teachers stated that preparing before the lesson in the distance education process affects their motivation positively, but the low participation in the lessons, the inadequacy of interaction with the students and the technical problems affect their motivation negatively. Classroom teachers stated that they had material problems due to the fact that the concrete materials remained abstract, the materials at school were not at home, and the lack of materials did not provide permanent learning, but some teachers also stated that they did not experience this problem due to the easy access to online materials. Classroom teachers mostly used the question and answer method among the acquisition evaluation methods in distance education. Classroom teachers stated that face-to-face education is more effective than distance education and that distance education is not a suitable method for primary school, and they suggested that the inequality of opportunity in terms of distance education should be eliminated, the infrastructure should be developed and the student's participation in the lesson should be ensured.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    861740

    İlkokul öğretmenlerinin uzaktan eğitim uygulamasına ilişkin tutum ve öz yeterlik algılarının incelenmesi

    Research of teachers' attitudes and self-efficacy perceptions towards distance education application

    HÜSEYİN CENK SALIŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RÜŞTÜ YEŞİL

  2. Tez No

    695780

    Beden eğitimi öğretmenlerinin uzaktan eğitimde işlenen beden eğitimi ve spor derslerine bakış açılarının incelenmesi: Bir karma yöntem araştırması

    The analysis of pyhsical education and sports teachers' perspectives on distance education classes of physical education and sports: A mixed method research

    YASİN KÜÇÜKKIRMIZI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA İLKER KERKEZ

  3. Tez No

    768536

    Sınıf öğretmenlerinin mesleki yenilikçilik eğilimleri ve uzaktan eğitime bakış açılarının incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' proffesional innovation tendencies and perspectives on distance education

    ESRA YÜCEER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA

  4. Tez No

    739385

    A qualitative study on reflection and teacher autonomy in tertiary level online EFL classes

    Yükseköğretim kurumlarında yabancı dil olarak İngilizce öğretilen çevrim içi sınıflarda yansıtıcı düşünce ve öğretmen özerkliği üzerine nitel bir çalışma

    AHMET KONUKOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  5. Tez No

    692960

    A study on the professional self-efficacy perceptions and burnout levels of English language teachers of distance education in the process of COVID19

    COVID19 sürecinde geçilen uzaktan eğitimin İngilizce öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik ve mesleki yeterlilik algılarına etkisi üzerine bir çalışma

    AYŞENUR ULUYOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KAĞAN BÜYÜKKARCI

Geri Dön