Deutsch als fremdsprache in der Türkei und kritik des lehr werks 'Almanca ders kitabı (wir lernen deutsch) orta 1,2,3'
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 7642
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİCHAEL FRİTSCHE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Almanca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 79
Özet
ıTURKÇE ÖZET Çalınmamda Türkiye'de yabancı dil olarak Al manca' nın tarihsel gelişimini araştırdım. Daha sonra çalışmamı“Almanca Ders Kitabı (Wir Lernen Deutsch) 1,2,3”ile sınırladım. Yasarları bu kitabın Iculak-dil alışkanlığı yöntemi.vle yazıldığını ileri Kuruyorlar. Ben kitap ta bu yöntemin ilkelerine ne derili uyulduğunu sapta maya çalıştım. Kitap incelendiğinde, metin ve diyalogların yapay olduğu görülüyor. Çünkü metin ve diyaloglar yalnızca dilbilgisi kurallarını pekiştirmek amacıyla yazılmış. Böylece kulak-dil alışkanlığı yönteminin en önemli özelliği olan“konuların doğal olması”ilkesi çiğneniyor. Öğrenci, ders kitabı dışında hiç bir ders araç- gereci olmadığından yabancı dili yalnızca öğretmenden duyma şansına sahip. Öğrenci sadece öğretmeni taklit etmeyle sınırlanıyor. Kitaptaki metinlerin konuları genellikle Tür kiye'de geçiyor. Kitapta hedef dilin kültürünün ve rilmesinden kaçınılıyor. Bu nedenle ders olağan du rumlardan (situativ) yola çıkılarak verilmiş olsa bi le, konuları Almanca konuşulan bir ülkeye transfer et mek çok güç. Çünkü kitapta Türkiye'nin günlük yaşamu Almanca olarak anlatılmakta. Konular yapay J metin ve diyalogların içeriği öğrenilen dilin ülkesi hakkında bilgi vermekten çok uzak. Görsel işitsel araçların eksikliği nedeniyle dersin hedef dille yürütülmesi, anadilin kullanılma ması olanaksız. Kitapta dilbilgisi yapıları ve söz cükler hedef dilde açıklanmamış, Türkçe çevirileri verilmiş. Böylece kulak-dil alışkanlığı yönteminin en önemli özelliklerinden biri gözardı edilmiş.1 Kitaptaki resimleri destekleyici görsel araçlar yok. Resimler ele yeni dilbilgisi kurallarının ve söz-...., büklerin açıklanmasında yardımcı olmamakta. Kitaptaki alıştırmalar çeşitlilik göstermiyor. Öğrenme hedefi olarak duyduğunu anlama ve konuşmaya ağırlık verilmiş. Ancak alıştırmalar bu becerilerin ka zanılması için yeterli değil. Diğer beceriler, okudu ğunu anlama ve yazma ise ihmal edilmiş. Kitabın 1970 yılından beri hiç gözden geçiril meden yeni baskıları yapılmakta. Bu yüzden yazım ve çe viri hataları her yeni baskıda düzeltilmeden aynen kalmışa Ayrıca kitap öğrencilerin ilkokulda kazandığı grup çalışması, ikili çalışma ve bireysel çalışma gi bi olumlu öğrenme alışkanlıklarını olumsuz yönde et kilemekte. Çünkü bu tür çalışma biçimleri gerektiren alıştırma yok. Kitabın yöntemi günümüzde aşıldı. 1970- yılında yazılmış yabancı dil ders kitabının konuları artık öğ rencinin İlgisini çekecek durumda değil. Öğrencinin ge reksinimlerine yanıt vermemekten Bu çalışmam, yeni bir Almanca ders kitabı yazıl masının zorunlu olduğunu gösterdiği kanısındayım.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Kritik ausgewahlter lehrwerke für Türkisch als fremdspache
Yabancı dil olarak Türkçe'nin öğretimi konusunda yazılmış eserlerin eleştirisi
FAİK ÖMÜR
Doktora
Almanca
2003
Türk Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN YILDIZ
- Almancada ve Türkçede metin türü olarak yazın eleştirisi
Literary criticism as a text type in German and Turkish
CANAN ŞENÖZ
Doktora
Türkçe
1999
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEYDA OZİL
- Türkiye'de Germanistik çalışmalarının dünü ve bugünü
Geschichte der Germanistik in der Türkei
ORHAN ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2003
Alman Dili ve EdebiyatıMersin ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VURAL ÜLKÜ
- Phraseologismen in Deutschen werbetexten und ihre rolle im Deutsch als fremdsprache unterricht
Almanca öğretiminde reklam metinlerinde yer alan deyimlerin önemi
NİLÜFER EPÇELİ
Doktora
Almanca
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUZAN GÜNDOĞAR
- Eine methodisch-didaktische untersuchung. Der gebrauch von literarischen texten im fremdsprachenunterricht
Edebi metinlerin yabancı dil dersinde kullanımı, metodik-didaktik bir araştırma
İRFAN YUMLU
Yüksek Lisans
Almanca
1998
Alman Dili ve EdebiyatıSelçuk ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLIHAN TOKDEMİR