Sesletim odaklı konuşma modelinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerin sesletim becerilerine etkisi
The effect of pronunciation-oriented speech model on pronunciation skills of students learning Turkish as a foreign language
- Tez No: 764700
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLEK FİDAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Konuşma, Konuşma becerisi, Sesletim, Türkçe, Türkçe eğitimi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Language education, Speech, Speaking skills, Phonetics, Turkish, Turkish education, Foreign language, Foreign language education, Foreign language learning
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Konusu yabancı dil öğretiminde sesletim olan bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerin sesletim becerilerini iyileştirmek üzere geliştirilen Sesletim Odaklı Konuşma Modelinin (SOKM), yabancı dil olarak Türkçe öğrenen A2 dil düzeyindeki öğrenicilerin Türkçedeki ünlüleri sesletim becerilerine etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, gerçek deneysel desenlerden öntest-sontest kontrol gruplu seçkisiz desen kullanılarak toplam 25 denkle çalışılmıştır. Bu deneklerden, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen ve çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden A2 seviyesindeki 15 denek (3 kadın, 12 erkek) deney grubunda, 10 denek (4 kadın, 6 erkek) kontrol grubunda yer almıştır (N:25). Çalışmaya katılan deneklerden, öntestte ve sontestte gördüğü sözcüğü sesletme, dinlediği sözcüğü sesletme (tekrar etme), görselini gördüğü nesnenin adını söyleme, dikte (duydukları sözcükleri/seslemleri yazma) görevlerini yerine getirmeleri istenmiştir. Deney grubuna, 5 haftalık (10 saatlik) SOKM eğitimi verilmiştir. Verilen eğitim sonucunda, gördüğü sözcüğü sesletme, dinlediği sözcüğü sesletme ve görselini gördüğü nesnenin adını söyleme görevlerinde öntestle ve sontest arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu ve verilen eğitimin etkili olduğu yani, geliştirilen SOKM'nin sesletme becerisini geliştirmede yararlı olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The subject of this study is pronunciation in foreign language teaching. The aim of the study is to investigate the effect of Pronunciation Oriented Speech Model (SOKM), which was developed to improve the pronunciation skills in Turkish. The effect of the model on A2 level learners' ability to pronounce vowels in Turkish was investigated. For this purpose, a random design with pretest-posttest control group, one of the real experimental designs, was used. Total of 25 subjects were participated to the study. Among these subjects, 15 subjects (3 females, 12 males) were in the experimental group, and 10 subjects (4 females, 6 males) were in the control group (N:25). All of the subjects who learned Turkish as a foreign language and agreed to participate in the study voluntarily were at A2 level. The subjects participating in the study were asked to perform the tasks of pronouncing the word they saw; pronouncing the word they heard (repeating); saying the name of the object that they've been seen, and dictation (writing the words/sounds they heard) in the pretest and posttest. The experimental group was given 5 weeks (10 hours) of SOKM training. As a result of the training given, it was seen that there was a statistically significant difference between the pretest and the posttest in the tasks of pronouncing the word they saw; pronouncing the word they heard (repeating); saying the name of the object that they've been seen, and the training given was effective. In other words, it has been demonstrated that the developed SOKM is useful in improving pronunciation skills.
Benzer Tezler
- İletişimsel yaklaşım ile konuşma becerisinin öğretimi
Teaching speaking skill through communicative approach
ŞERMİN VARDAL OCAKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiDilbilim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NAZAN TUTAŞ
- The impact of regulatory focus on second language learners' oral production and motivation
Düzenleyici odağın ikinci dil öğrenenlerin sözel beceri ve güdülenmesine etkisi
FULDA KARAAZMAK
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Türkçe bilen iki dilli Rusların sesletim odaklı toplumdilbilimsel özellikleri
Pronunciation-focused sociolinguistic features of bilingual Russians who speak Turkish
ZEYNEP EKİNCİ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGÜR KASIM AYDEMİR
- The effectiveness of instruction through moodle and accent reduction software on the pronunciation of EFL teacher trainees
Moodle ve aksan düzeltme yazılımı ile öğretimin İngiliz dili öğretmen adaylarının sesletimi üzerinde etkinliği
ARİF BAKLA
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Türkiye ve Fransa'daki ilköğretim İngilizce öğretim programlarının karşılaştırılması
The Comparison of the English curricula for primary education in Turkey and France
DİDEM NASMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MELEK DEMİREL