Geri Dön

The attitudes of English language learners' toward flipped classroom model

İngilizce dil öğrenenlerin ters yüz edilmiş sınıf modeline karşı algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 765334
  2. Yazar: MERİH ÖZBAYRAK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA GÜRSOY KAHYALAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Eğitim ortamı, Ters-yüz sınıf, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğrenci görüşleri, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Language education, Educational environment, Flipped classroom, Foreign language, Foreign language education, Opinions of students, Teaching methods, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, İngilizce öğrenenlerin Ters Yüz Edilmiş Sınıf modeli hakkındaki görüşlerini incelemiş ve bu ters yüz edilmiş sınıf modeli deneyiminde kullanılan ders öncesi öğrenme materyalleri ve etkinlikleri hakkındaki görüşlerini detaylı bir şekilde araştırmıştır. Aynı zamanda modelin avantajlarını ve dezavantajlarını araştırmayı da amaçlamıştır. Son olarak, katılımcıların ders öncesi öğrenme deneyimi ve materyallerine yönelik tutumuna da bakmıştır. Mevcut çalışma, Tek-Grup Öntest-Sontest yarı deneysel araştırma desenini izlemiştir. Dört haftalık ters-yüz sınıf modeli ön test ve son test arasında uygulanmıştır. Bu amaçları elde etmek için hem nicel hem de nitel veri toplama araçlarından sırasıyla yaralanmaktadır. Çalışma, Çağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda öğrenim gören 133 İngilizce öğrenen öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları nitel veri toplamak için basit rastgele örneklem ve nicel veri toplamak için amaçlı örneklem yoluyla seçilmiştir. Katılımcı öğrenciler Çağ Üniversitesi'nde tam bir yıl karma eğitim görmüşlerdir. Sonuçlar, İngilizce öğrenenlerin Ters Yüz Edilmiş Eğitim modeline yönelik algılarının çoğunlukla olumsuz olduğunu göstermiştir. Ancak katılımcı öğrencilerin, sınıf içi uygulamalı etkinlikler, deneyimsel öğrenme, işbirlikçi öğrenme ve grup öğrenmesi konusunda daha olumlu oldukları görülmüştür. Öte yandan karşılaştıkları sorunlar ise ağırlıklı olarak öğretmenlerinden anlık geri bildirim alamamaları ve ders öncesi hazırlıklarındaki iş yükü ile ilgiliydi. Sonuç olarak öğrenci ve öğretim elemanının küçük adımlarla ters-yüz eğitime hazırlanması ve müfredatın ters-yüz eğitim modeline uyum sağlayacak şekilde tasarlanması gerektiği keşfedilmiştir.

Özet (Çeviri)

The present study examined the attitudes of English Language Learners in Flipped Classroom and provided detailed information about their views on the pre-class learning materials and activities utilized in this flipped classroom experience. The study also aimed to investigate the benefits and drawbacks of the model. Lastly, the study also looked at English Language Learners' attitudes about the pre-class learning experience and materials. The present study followed a pre-experimental One Group Pretest-Posttest research design. There was a four-week intervention of flipped classroom implementation between the pre-test and the post-test. To obtain these aims to benefit sequentially from both quantitative and qualitative data collection methods. The study was conducted with 133 English language learners at the School of Foreign Languages at Çağ University. The participants of the study were selected through purposive sampling for collecting quantitative data and through simp random sampling for collecting qualitative data. The participant students had hybrid education for a whole year at Çağ University. The results indicated that English Language Learners' attitudes toward the FC model were mostly negative. However, The participants were more positive about in-class applied activities, experiential learning, peer learning, and group learning after FC experience. On the other hand, the problems they faced were mainly about the absence of immediate feedback from the teacher and the workload of pre-class preparation. It was discovered that the student and instructors should be prepared for flipped education in modest increments, and the curriculum should be meticulously designed to accommodate flipped education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    905947

    The impacts of flipped classroom on writing complexity accuracy and fluency of Turkish EFL learners

    Ters yüz edilmiş sınıf modelinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin yazma performansı, yazma karmaşıklığı, doğruluğu ve akıcılığı üzerindeki etkisi

    DENİZ MELİKE ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM

  2. Tez No

    560239

    Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment

    Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması

    ZÜLEYHA TULAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  3. Tez No

    673641

    The utilization of modeling and flipped video teaching in a combinatory manner for the development of young learners' spoken production

    Çocukların konuşma becerilerinin geliştirilmesi için modelleme ve ters yüz edilmiş video öğretiminin birlikte kullanılması

    ASLI ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

  4. Tez No

    491434

    The impact of flipped classroom model on EFL learners' academic achievement, attitudes and self-efficacy beliefs: A mixed method study

    Ters yüz sınıf modelinin ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve özyeterlik inançları üzerindeki etkisi: Bir karma yöntem çalışması

    ORHAN İYİTOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN

    PROF. DR. AHMET SABAN

  5. Tez No

    815345

    The effect of flipped classroom practice on elementary students' reading comprehension level

    Tersyüz sınıf modelinin temel seviye öğrencilerinin okuma becerisi üzerindeki etkisi

    BETÜL ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

Geri Dön