Geri Dön

Assure modeline dayalı fen derslerinin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve eğitim teknolojisi standartlarına ilişkin yeterliklerine etkisi

The effect of the Assure model for science lesson of secondary school students' academic achievement and proficiency in educational technology standards

PDF İndir

  1. Tez No: 766473
  2. Yazar: ZAFER BATIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZLEM SADİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu çalışmada, fen bilimleri dersi 8. sınıf düzeyindeki“Madde Döngüleri ve Çevre Sorunları”konusunun öğretiminde ASSURE modelinin, fen programında yer alan öğretim yöntemine göre öğrencilerin akademik başarısı ve eğitim teknolojisi standartlarına ilişkin yeterlikleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışma, Karaman ilinde bulunan özel bir okulda 2021-2022 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan dört şubeden toplam 67 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada sırasıyla, Madde Döngüleri ve Çevre Sorunları Başarı Testi (MDÇSBT) ve Eğitim Teknolojisi Standartları Ölçeği (ETSÖ) uygulama öncesi ön-test ve uygulama sonrası son-test olarak uygulanmıştır. Uygulama süresince kontrol gruplarına 2018 öğretim programında yer alan öğretim modeli uygulanmış, deney gruplarında ise ASSURE modeli basamakları dikkate alınarak etkinlikler uygulanmıştır. Çalışmada çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Uygulama sonrasında akademik başarı açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olduğu fakat eğitim teknolojisi standartlarına ilişkin yeterlikleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of the ASSURE instructional design model on the academic success of the students and their competencies in educational technology standards in the teaching of the 8th grade science curriculum“Matter Cycles and Environmental Problems”was investigated according to the teaching method prescribed by the science curriculum. The study was carried out with a total of 67 students from four different classes studying in the eighth grade in a private school in the province of Karaman in the 2021-2022 academic year. In the study, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. In the study, Matter Cycles and Environmental Problems Achievement Test (MCEPAT) and Educational Technology Standards Scale (ETSS) were applied as pre-test and post-test after the application, respectively. During the implementation, the teaching model stipulated by the 2018 curriculum was applied to the control groups while the activities were applied to the experimental groups, taking into account the steps of the ASSURE model. Multivariate analysis of variance (MANOVA) was used in the study. After the experimental application, it was found out that there was a statistically significant difference between the groups in terms of academic achievement, but there was no statistically significant difference in terms of competencies related to educational technology standards.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    738642

    ASSURE Öğretim Tasarımı Modeline dayalı çevre derslerinin ortaokul öğrencilerinin çevresel tutumlarına etkisi

    The effect of environmental courses based on the ASSURE Instructional Design Model on the environmental attitudes of secondary school students

    BUKET ÇATAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEHRA ÖZDİLEK

  2. Tez No

    638176

    Bilim ve sanat merkezlerindeki fen grubu öğretmenlerine yönelik ASSURE öğretim tasarımı modeline dayalı mesleki gelişim programı geliştirilmesi

    Development of a professional development program based on ASSURE model for science teachers at science and art centers

    ŞULE ELMALI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİME BALKAN KIYICI

  3. Tez No

    895009

    Ters yüz öğrenme modelinin 6. sınıf öğrencilerinin dijital okuryazarlıklarına ve bilimsel epistemolojik inançlarına etkisi

    The effect of flipped learning model on sixth grade students' digital literacy and scientific epistemological beliefs

    FERİDE GÖKDAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLİN ÇAM

  4. Tez No

    666197

    Farklı yöntem ve tekniklerle zenginleştirilmiş ASSURE modeline dayalı fen eğitimi: Vücudumuzdaki sistemler

    Science education based on the ASSURE model enriched with different methods and techniques: The systems in our body

    HACER KARADENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

  5. Tez No

    553297

    Gömülü yazılım sistemlerinde proje yönetim metodoloji seçimi

    Software development methodologies selection in embedded software system

    SADIK ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZİ ÇEVİK ONAR

Geri Dön