Geri Dön

36-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile mizaç özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of the relationship between emotion regulation skills and temperament characteristics of 36-72 month-old children

  1. Tez No: 769197
  2. Yazar: ŞEYMA ÇELEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYSEL TÜFEKCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Bu çalışma okul öncesi eğitimine devam eden 36-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile mizaç özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırma verileri“Kişisel Bilgi Formu”,“Duygu Düzenleme Ölçeği”ve“Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği”aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ankara ili Etimesgut, Yenimahalle ve Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 303 çocuk ve onların ebeveynleri oluşturmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre; çocukların Duygu Düzenleme Ölçeği alt boyutlarının betimsel özelliklerine bakıldığında, duygu düzenleme alt boyutunun ortalama civarı yığılma gösterdiği, değişkenlik/olumsuzluk alt boyutunun ise ortalamanın altında yığılma gösterdiği görülmüştür. Duygu Düzenleme Ölçeği' nin alt boyutları değişkenler açısından incelendiğinde, değişkenlik/olumsuzluk alt boyununun cinsiyet, baba öğrenim düzeyi ve anne yaşı değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır. Duygu düzenleme alt boyunun baba öğrenim düzeyi, anne çalışma durumu, çocuk sayısı ve bakım veren değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca her iki alt boyutun anne öğrenim düzeyi değişkeni ile istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği alt boyutlarının betimsel özelliklerine bakıldığında, yalnızca“aktivite düzeyi”alt boyutunun ortalamanın altında yığılım gösterdiği,“yakınlık ve uyum”,“tepkisellik durumu”,“dikkat ve sebat”,“ritmiklik”,“duyusal hassasiyet”ve“duygusal duyarlık”alt boyutlarının ise ortalama civarında yığılım gösterdiği tespit edilmiştir. Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği'nin alt boyutları değişkenler açısından incelendiğinde, çocukların yaşı ve cinsiyeti, anne yaşı, baba çalışma durumu ve mesleği değişkenleri ile aralarında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Çocukların ölçeğin“tepkisellik Durumu”alt boyutundan elde ettikleri puanlarda anne ve baba öğrenim düzeyi, anne mesleği ve çocuğun bakımını gerçekleştiren kişi değişkenlerine göre;“duygusal duyarlık”alt boyutundan elde ettikleri puanlarda baba öğrenim düzeyi ve anne çalışma durumu değişkenlerine göre;“dikkat ve Sebat”alt boyutundan elde ettikleri puanlarda baba yaşı ve anne çalışma durumu değişkenlerine göre;“duyusal hassasiyet”alt boyutundan elde ettikleri puanlarda çocuk sayısı değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Çocukların duygu düzenleme becerileri ile mizaç özellikleri arasındaki ilişkiye bakıldığında Duygu Düzenleme Ölçeği değişkenlik/olumsuzluk alt boyutu ile“yakınlık ve uyum”,“tepkisellik durumu”,“dikkat ve sebat”,“ritmiklik”ve“duygusal duyarlık”alt boyuları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Duygu düzenleme alt boyutunda ise Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği'nin tüm alt boyutları ile arasında negatif yönlü istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to examine the relationship between emotion regulation skills and temperament characteristics of 36-72 month-old children attending pre-school education. The study was designed in relational screening model. Research data were collected through“Personal Information Form”,“Emotion Regulation Scale”and“Temperament Scale for Children”. The study group of the research consisted of 303 children and their parents who attended public and private pre-school education institutions affiliated to Ankara Province Etimesgut, Yenimahalle and Sincan District Directorate of National Education in the 2020-2021 academic year. According to the results of the research; When the descriptive characteristics of the children's Emotion Regulation Scale sub-dimensions were examined, it was seen that the emotion regulation sub-dimension showed a concentration around the average, while the lability/negativity sub-dimension showed an accumulation below the average. When the sub-dimensions of the Emotion Regulation Scale were examined in terms of variables, it was found that the variability/negativity sub-dimension showed a statistically significant difference according to the variables of gender, father's education level and mother's age. Emotion regulation subscale showed a statistically significant difference according to father's education level, mother's employment status, number of children and caregiver variables. In addition, it was concluded that both sub-dimensions showed a statistically significant difference with the mother's education level variable. When the descriptive features of the Temperament Scale for Children sub-dimensions were examined, it was seen that only the“activity level”sub-dimension had a cluster below the average. It was determined that the sub-dimensions of“closeness and harmony”,“reactivity”,“attention and persistence”,“rhythmicity”,“sensory sensitivity”and“emotional sensitivity”accumulated around the average. When the sub-dimensions of the Temperament Scale for Children were examined in terms of variables, no statistically significant difference was found between the variables of children's age and gender, mother's age, father's employment status and occupation. According to the mother and father's education level, mother's profession and the person who takes care of the child in the scores obtained by the children from the“reactivity status”sub-dimension of the scale; According to the variables of father's education level and mother's working status in the scores they obtained from the“emotional sensitivity”sub-dimension; According to the variables of father's age and mother's employment status in the scores they obtained from the“attention and persistence”sub-dimension; It was determined that there were statistically significant differences in the scores they obtained from the“sensory sensitivity”sub-dimension, according to the variable of the number of children. When considering at the relationship between the emotional editing skills of children and their temperament characteristics, a meaningful relationship was found between the lower dimension of the Emotional Regulation Scale variability/immortality and the sub-dimension“proximity and harmony”,“responsiveness”,“attention and perseverance”,“rhythm”and“emotional sensations”. In the emotion regulation sub-dimension, it was determined that there was a statistically significant negative correlation with all the sub-dimensions of the Temperament Scale for Children.

Benzer Tezler

  1. Ebeveyn duygu düzenleme becerileri ile 36 – 72 aylık çocukların akran oyun oynama şekilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between parent emotion regulation skills and peer play styles of 36-72 months old children

    EBRU OK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURPER ÜLKÜER

  2. Okul öncesi dönemdeki çocukların problemli teknoloji kullanımı ile davranış problemleri, sosyal beceriler ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between problematic technology use and behavioral problems, social skills and emotion regulation skills of preschool children

    FEYZA AKGÜR ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiİSTANBUL NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHAR AKOĞLU

  3. 36-72 aylık çocuğa sahip ebeveynlerin duygu düzenleme beceri düzeyleri ile medya aracılık roleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Studying of the relationship between the emotion regulation skill levels of parents with 36-72 months old children and their media mediation roles

    RUMEYSA AZRA YEŞİLYURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURPER ÜLKÜER

  4. Okul öncesi dönem çocuklarının empati bölümü düzeyleri ile duygu ifade etme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between preschool children's levels of empathy and expression of emotions

    TÜRKANE BUNTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU

  5. Göçmen çocukların resim yoluyla değerlendirilen duygu ifadeleri ile annelerin çocuklarının duygu ifade becerilerine yönelik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between immigrant children's emotional expressions assessed through pictures and the perceptions of the mothers towards their child's emotional expression skills

    ASLIHAN AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Hemşirelikİzmir Katip Çelebi Üniversitesi

    Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEYLA BAYSAN ARABACI