The use of collaborative learning tools for giving feedback to foster the writing skills of EFL learners
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazma becerilerini geliştirmek için işbirlikçi öğrenme araçlarının dönüt verme amacıyla kullanılması
- Tez No: 769450
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu araştırma, İngilizce yabancı dil sınıflarında öğrenim gören Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Turizm Fakültesi öğrencilerinin Google Belgeler kullanarak akran geri dönütü ve işbirlikçi öğrenmeyi deneyimlemeleri üzerine yapılmıştır. Öğrenciler Turizm İşletmeciliği ve Gastronomi ve Mutfak Sanatları öğrencileri olup 47 öğrenci araştırmaya gönüllü olarak katılmıştır. Araştırma 2021-2022 Güz döneminde 6 haftalık bir süreç içinde yapılmıştır. Bir hafta yazı ödevi bir sonraki hafta geri dönüt verme işlemi yapılarak 3 yazı ödevi ve 3 geri dönüt verme işlemi başarı ile tamamlanmıştır. Yazı ödevlerinde Google Belgeler üzerinden verilen geri dönüt ve akran puanlamaları kayıt altına alınarak Microsoft Excel dosyasında kategorize edilerek analiz edilmiştir. Öğrencilerin en çok hangi tür geri dönüt verdiği ve bu geri dönütlerin sıklığı tablolar ile araştırmanın sonuçlar kısmında detaylı açıklanmıştır. Araştırma için öğrencilerin Google Belgeler kullanımı hakkındaki algıları ve tutumlarını ortaya çıkarmak için 20 soruluk 5 puanlık Likert tipi bir anket uygulanarak nicel veriler toplanmıştır. Uygulama bittikten sonra rastgele seçilmiş 9 öğrenci ile online mülakat yapılmıştır ve araştırmanın nitel verileri toplanmıştır. Bu mülakatlarda 5 açık uçlu soru kullanılmıştır. Bu sorulara verilen cevaplar araştırmanın sonuçlar bölümünde nicel verileri destekleyici unsur olarak kullanılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study investigated the language functions students use while giving peer feedback and peer evaluation in depth. It also analyzed the students' perspectives on peer feedback and the Google Docs as a medium of writing assignments. For this purpose, the study employed explanatory mixed-method design as a research design. The study was conducted with 47 University level EFL learners; their proficiency level of English differed from beginner to upper-intermediate, considering CEFR EFL proficiency levels. The students were enrolled in the 2021-2022 Fall Semester English Language Course in Bolu Abant Izzet Baysal University Tourism Department. The quantitative data was collected from the 20 questions survey, and qualitative data was collected from the recorded feedback sessions, online interviews, and peer feedback score tables. This research was conducted for 6 weeks sequentially. One week the teacher assigned the students a writing assignment; the other week, they gave each other feedback on each other's writing. The students followed a given score table to give each other scores and were taught about the types of feedback before the project started. To understand students' perspective toward peer feedback and evaluation, 5-point Likert Survey with 20 questions were used. Then the survey was analyzed in a Microsoft Excel sheet by calculating the means and standard deviation. The feedback types and scores were analyzed on a Microsoft Excel sheet in terms of frequency, and similar types of feedback were categorized under the same category. The interviews were conducted online, and there were 5 open-ended questions. The interviews were recorded and turned into transcriptions for further detailed analysis. The students' answers to the interview questions were also used to support the survey data. The benefits and limitations of using Google Docs in an EFL classroom were revealed by combining both qualitative and quantitative data from the research. Based on the results, the research provides scholars, practitioners, and L2 learners an insight into using Google Docs as a collaborative writing tool in an EFL classroom.
Benzer Tezler
- Meslektaş koçluğunun dijital öykülemeye dayalı öğretim uygulamalarına yansımaları
Reflections of peer coaching to digital storytelling based teaching practices
MUSTAFA EMRULLAH AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESMA GENÇ
- Eğitim fakülteleri programı kapsamında yer alan öğretmenlik meslek bilgisi derslerinden ?öğretim ilke ve yöntemleri? dersinin değerlendirilmesi
Among the courses related to knowledge of teaching profession which are in the curriculum of the faculties of education evaluation of the instructional principles and methods course
SEDA DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURDAN KALAYCI
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ELİF ÖZTÜRK
- Görünürlük, dönüşümcü liderlik ve personel güçlendirmenin proje başarısına etkisi
The effect of visibility, transformational leadership and empowerment on project success
SÜVEYBE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH HANÇERLİOĞULLARI KÖKSALMIŞ
- Kentsel planlama sürecinde mülkiyet haklarının değerlendirilmesinde kullanılabilecek bir uygulama aracı önerisi
An implementation tool proposal that can be used in assessment of property rights in urban planning process
NALAN ÖZBİLEN
Doktora
Türkçe
2017
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAN ZEREN GÜLERSOY