Geri Dön

Ebeveyn destekli etkileşimli kitap okuma programının okul öncesi dönem çocuklarının erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of parent-supported interactive book reading program on early literacy skills of pre-school children

  1. Tez No: 770379
  2. Yazar: EMİNE AYSENA TAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEZAİ KOÇYİĞİT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Bu araştırma okul öncesi dönem çocuklarına uygulanan etkileşimli kitap okuma etkinlikleri ile hazırlanan programın ve süreç içerisinde ebeveynlerin katılımının erken okuryazarlık becerilerine etkisini ayrı ayrı incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile yürütülmüştür. Araştırmada iki deney ve bir kontrol grubu olmak üzere toplamda üç grupla çalışılmıştır. Deney 1 grubuna sekiz hafta boyunca ebeveynler tarafından etkileşimli kitap okuma etkinlikleri uygulanmıştır. Deney 2 grubuna ise etkileşimli kitap okuma etkinlikleri araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Örneklem belirleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme ve rastgele örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmaya toplamda 53 çocuk ve deney 1 grubunun 19 ebeveyni dâhil edilmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları; Karaman (2013) tarafından geliştirilen Erken Okuryazarlık Becerileri Değerlendirme Aracı (EOBDA) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu olarak sıralanmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Mann Whitney U Testi ve Kruskall Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde, etkileşimli kitap okuma etkinliklerinin ebeveynler tarafından uygulandığı deney 1 grubunun son test puanları ile etkileşimli kitap okuma etkinliklerinin araştırmacı tarafından uygulandığı deney 2 grubunun son test puanlarının kontrol grubunun son test puanlarına kıyasla istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmıştır (p0,05; U=129, p>0,05). Etkileşimli kitap okuma yönteminin okul öncesi dönem çocuklarının erken okuryazarlık becerilerini desteklediği görülürken okuma esnasında ebeveynlerin rolünün önemine vurgu yapılmaktadır.

Özet (Çeviri)

This research was carried out to examine the effects of the interactive book reading activities applied to pre-school children and the program prepared and the effect of parents in the process on early literacy skills. The research was carried out with a quasi-experimental design with pre-test post-test control group, which is one of the quantitative research methods. In the study, a total of three groups were studied, two of which were experimental and one control group. Interactive book reading activities were applied by the parents to the experimental group 1 for eight weeks. On the other hand, interactive book reading activities were applied by the researcher to the experimental group 2. Easily accessible sampling and random sampling methods were used among the sampling methods. A total of 53 children and 19 parents of experimental group 1 were included in the study. Data collection tools used in the research; Early Literacy Skills Assessment Tool (EOBDA) developed by Karaman (2013) and Personal Information Form prepared by the researcher. Wilcoxon Signed Rank Test, Mann Whitney U Test and Kruskall Wallis Test were used in the analysis of the data obtained. When the results of the research were examined, statistically significant differences were found between the post-test scores of the experimental group in which the interactive book reading activities were applied by the parents and the post-test scores of the experimental group, where the interactive book-reading activities were applied by the researcher, compared to the post-test scores of the control group (p0.05; U=129, p>0.05). ). While it is seen that the interactive book reading method supports the early literacy skills of preschool children, the importance of the role of parents during reading is emphasized.

Benzer Tezler

  1. Alfa kuşağına atfedilen dört becerinin erken çocukluk dönemi kapsamında araştırılması: Dijital okuryazarlık, problem çözme ve eleştirel düşünme, yaratıcılık, iş birliği

    Examining four skills attributed to the alpha generation in the context of early childhood: Digital literacy, problem-solving and critical thinking, creativity, collaboration

    BETÜL YILDIZHAN BORA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL

  2. Otizm spektrum bozukluğunda koçluk sisteminin birey ve ailesi üzerindeki psikososyal rolü

    Psychosocial role of the coaching system on the individual and family in autism spectrum disorder

    MURAT AKBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Sosyal HizmetlerSakarya Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ZAFER DANIŞ

  3. YouTube'da dijital çocuk emeğini izleyici çocuklar ve ebeveynler perspektifinden anlamaya yönelik nitel bir araştırma

    A phenomenological research to understand digital child labor on YouTube from the perspective of audience children and parents

    YASEMİN CINGI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İletişim BilimleriErciyes Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET SENA KÖSEDAĞ

  4. Okul öncesi dönem çocuğunda çocuktan-çocuğa eğitim

    Child to child education in preschool period of children

    FİGEN BATAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    HemşirelikHacettepe Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURGÜN PLATİN

  5. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda niyeti anlama ile iletişim işlevleri, iletişim davranışları ve ortak katılım arasındaki ilişkiler

    Relationships between understanding intention, and communication functions, communication behaviors, and joint engagement in children with autism spectrum disorder

    YASEMİN KEYVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL ÇİLEM ÖKCÜN AKÇAMUŞ