Geri Dön

The effects of vocabulary self-collection strategy instruction on Jordanian EFL undergraduate students' vocabulary knowledge and perceptions

Kendi kendine kelime toplama stratsisi eğitiminin Ürdünce EFL lisans öğrencilerinin sözcük bilgisi ve algıları üzerindeki etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 774827
  2. Yazar: BARA'AH RIYAD ABED ALTALAL'AH
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHIMI ALISHAH
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: kendi kendine kelime toplama stratejisi (VSS), Mutah Üniversitesi, lisansüstü öğrenciler, öğrencilerin tutumları, kelime bilgisi, Vocabulary Self-collection Strategy (VSS), Mutah University, graduate students, students' attitudes, vocabulary knowledge
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Bu çalışma, Ürdün'ün Kark kentindeki Mutah Üniversitesi'ndeki Ürdünlü lisansüstü öğrencilerinin kelime bilgisi, kelime farkındalığı ve kelime dağarcığını uzun süreli akılda tutma becerilerini geliştirmede kelime kendini kelime toplama stratejisini (VSS) kullanmanın etkinliğini ve onu kullanmaya yönelik tutumlarını araştırmaktadır. Örneklem 30 erkek ve 30 kadın lisansüstü öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılar kontrol ve deney grubu olarak iki gruba ayrılır; birinci gruba geleneksel öğretim yöntemi, ikinci gruba ise VSS kullanılarak öğretilir. Mevcut çalışma Krashen'in (1989) ikinci dil edinimi teorisi. Araştırmanın amaçlarına ulaşmak için KET web sitesinden katılımcılara bir test dağıtılmış; 20 kelimeden oluşan test, zorlayıcı kelimelerin altını çizmeleri ve bağlam içindeki oluşumlarına göre sınıf arkadaşları ile anlamlarını belirlemeye çalışmaları istenen öğrencilere verilir. Ayrıca, sınıfta VSS stratejisini kullanmaya yönelik tutumlarını araştırmak için katılımcılara (Raungsawat & Chumworatayee, 2021) tarafından benimsenen bir anket dağıtılmıştır. Veriler, tedavi uygulandıktan sonra ortaya çıkabilecek farklılıkları ifade etmek için SPSS, özellikle bir T-testi ve Tek Yönlü ANOVA testi kullanılarak nicel olarak analiz edilir. Bulgular, VSS'nin öğrencilerin kelime bilgisini, kelime farkındalığını ve katılımcıların kelime dağarcığını uzun süreli akılda tutmalarını geliştirdiğini ortaya koymaktadır. Bir başka ilginç bulgu ise öğrencilerin motivasyon, katılım, işbirliği, kelime bilgisi ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmek için sınıfta kendi kendine kelime toplama stratejisini kullanmaya yönelik olumlu tutumlara sahip olmalarıdır. Mevcut çalışmanın, öğretmenlerin VSS'yi sınıfa entegre etmeleri için pedagojik çıkarımları vardır. Çalışma, VSS'nin öğrencilerin eleştirel düşünmesini geliştirmedeki etkinliğini araştırmak için daha fazla araştırma yapılmasını önermektedir.

Özet (Çeviri)

This study examines the effectiveness of using vocabulary self-collection strategy (VSS) to improve vocabulary knowledge, word awareness, and long-term vocabulary retention of Jordanian undergraduate students at Mutah University in Kark city, Jordan, and their attitudes toward its use. The sample consists of 30 male and 30 female undergraduate students. The participants are divided into two groups, control and experimental; the first group is taught using the traditional teaching method while the second group is taught using VSS. The current study has adopted Krashen's (1989) theory of second language acquisition. To achieve the objectives of the study, a test from the KET website was distributed to the participants; the test consists of 20 words and is intended for students to underline difficult words and try to identify their meaning with their classmates according to their occurrence in context. In addition, a questionnaire adapted from Raungsawat & Chumworatayee(2021) was distributed to the participants to explore their attitudes towards using the VSS strategy in the classroom. The data were analyzed quantitatively using SPSS, especially the T-test and One-Way ANOVA test to express the differences that may appear after the application of the treatment. Findings reveal that VSS improves students' vocabulary knowledge, word awareness, and participants' long-term vocabulary retention. Another interesting finding is that students have positive attitudes toward using self-vocabulary strategies in the classroom to improve their motivation, engagement, cooperation, vocabulary knowledge and reading comprehension. This study has pedagogical implications for teachers to integrate VSS into the classroom. The study recommends further studies to investigate the effectiveness of VSS in improving students' critical thinking.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    304289

    Öz-düzenleme stratejileri öğretiminin öğrencilerin İngilizce başarılarına, öz-düzenleme stratejileri kullanımına ve tutumlarına etkisi

    The effect of self-regulated learning strategies instruction on students? English achievement, self-regulated learning strategy use and attitude

    ASLIHAN KUYUMCU VARDAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİ ARSAL

  2. Tez No

    609206

    The impact of peer teaching on EFL students' self-regulation and vocabulary learning

    Akran öğretiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öz düzenlemesi ve kelime öğrenimi üzerindeki etkisi

    GÖZDE FINDIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. İLKNUR SAVAŞKAN

  3. Tez No

    912506

    Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere ingilizce kelime öğretiminde çoklu duyusal yaklaşımının ve üstbilişsel strateji eğitiminin etkisi: Bir eylem araştırması

    The Effect of multisensory approaches and metacognitive strategy training on english vocabulary learning in students with specific learning disabilities: An Action research

    AYBÜKE ARIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM COŞKUN

  4. Tez No

    555208

    Tabu oyununun yedinci sınıf öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenme düzeylerine etkisi

    The effect of taboo gameon seventh grade students' English vocabulary learning levels

    RÜMEYSA TUNA GÜNDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEFİK KARTAL

  5. Tez No

    829966

    Effects of playing video games (Computer games) on vocabulary development of secondary school students in Turkey

    Video oyunları (Bilgisayar oyunları) oynamanın Türkiye'deki ortaöğretim öğrencilerinin kelime gelişimi üzerindeki etkileri

    ŞULE NUR YÜKSELMİŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN GÜRKAN

Geri Dön