İlkokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin resimli çocuk kitapları ve masallara yönelik metaforik algıları
Primary school teachers and students metephor perceptions about childrens picturebooks and tales
- Tez No: 776069
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA ULUSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Masal kitapları, Masallar, Metafor, Metaforik algı, Resimli kitaplar, Resimli çocuk kitapları, Çocuk kitapları, İlkokul öğrencileri, İlkokul öğretmenleri, Tale books, Tales, Metaphor, Metaphorical image, Illustrated books, Illustrated children books, Children's books, Primary school students, Primary school teachers
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ilkokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin (1., 2., 3. ve 4. sınıf) resimli çocuk kitaplarına ve masallara yönelik algılarının metafor aracılığıyla incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma ilkokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin metaforlarını inceleyen nitel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Çankaya ilçesinde yer alan on altı ilkokulda görev yapan 260 öğretmen ve bu okullarda öğrenim gören 2000 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmen ve öğrencilere resimli çocuk kitapları ve masallarla ilgili metafor formu dağıtılmıştır. Bu form aracılığıyla veriler toplanmıştır. Formda resimli çocuk kitapları ve masallarla ilgili kavramlara dikkat edilerek katılımcıların metafor üretmeleri istenmiştir. Formu eksiksiz dolduran katılımcı sayısı resimli çocuk kitabı kavramı için 229 öğretmen ve 1292 öğrenciyken masal kavramı için eksiksiz veri dolduran katılımcı sayısı 237 öğretmen ve 1355 öğrencidir. Veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, çalışmada yer alan öğretmen ve öğrencilerin ürettikleri metaforlar incelendiğinde aralarında büyük farklılıklar olmadığı gözlenmiştir. Araştırmada en çok“film, hayal, rüya, eğlence”metaforlarının kullanıldığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this research, it is aimed to examine the perception of primary school teachers and students (1st, 2nd, 3rd and 4th grades) towards picture children's books and tales through metaphor. The study is a qualitative research examining the metaphors of primary school teachers and students. The study group of the research consist of 260 teachers working in sixteen primary schools in Çankaya district of Ankara province in the 2021-2022 academic year and 2000 students studying in these schools. A metaphor form about children's picture books and tales was distributed to teachers and students participating in the research. Data was collected through this form. In the form, the participants were asked to produce metaphors by paying attention to the concepts related to picturebooks and tales. As the number of participants who filled out the form complete was 229 teachers and 1292 students for the concept of the children's picture book, the number of participants who filled out the complete data for the concept of tales were 237 teachers and 1355 students. The data was analyzed by content analysis technique. As a result of research, when the metaphors produced by the teachers and students. In the study were examined, it was observed that there were no great differences between them. In the research it was seen that the metaphors of movie, dream, entertainment and imagination were mostly used.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencileri ve öğretmenlerinin tercih ettiği resimli çocuk kitaplarının üstkurmaca özelliklerinin belirlenmesi
Identifying the metafictional features of picturebooks preferred by primary school students and teachers
MERVE ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA KARTAL
DOÇ. DR. BERNA COŞKUN ONAN
- İlkokul öğrencilerine yönelik etkileşimli okuma resimli çocuk kitabı setinin tasarımı ve geliştirilmesi
The design and development of children's picture book set including interactive read-aloud practices for elementary school students
ELİF İLHAN ŞİMŞİR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY CANBULAT
- Resimli çocuk kitaplarındaki metin ve görsellerin coğrafi kavramlar açısından incelenmesi
Examination of text and visuals in children's picture books in terms of geographical concepts
HACI OSMAN ZERMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL SÖZEN
- İlkokul sosyal bilgiler öğretiminde çocuk edebiyatı temelli okuma atölyelerinin rolü: Bir karma yöntemler araştırması
The role of children's literature based reading workshops in primary school social studies teaching: A mixed methods research
NURBANU ŞEREN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAŞAR ÇELİK
- Okul öncesi hikâye kitaplarındaki toplumsal cinsiyet rollerinin kitabın metinsel içeriği ve kitabın resimleri açısından incelenmesi
Analysis of the gender roller in the pre-school story books in terms of the text's content and the pictures of the book
TUBA YENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN SÖZER ÇAPAN