An investigation of high school students' English self-efficacy beliefs and learning climate
Lise öğrencilerinin İngilizce öz-yeterlik inançları ve öğrenme iklimlerinin incelenmesi
- Tez No: 778835
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH COŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu karma desenli çalışma, lise öğrencilerinin İngilizce öz-yeterlik inançlarını, öğrenme ortamına ilişkin algılarını ve İngilizcede gösterdikleri algılanan başarısını incelemeyi amaçlamıştır. Nitel aşamada 15 öğrenci ve 11 İngilizce öğretmeni yer alırken, nicel aşamaya 820 öğrenci katılmıştır. Nicel veriler, İngilizce Öz-Yeterlik Anketi, Öğrenme Ortamı Anketi ve öğrencilerin en son İngilizce sınav notları kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın nicel bulguları, öğrencilerin İngilizce öz yeterliklerinin orta derecede yüksek olduğu gösterirken, ayrıca İngilizce öğretmenlerin de sınıf iklimlerinde öğrencilerine önemli derecede özerklik desteği sağladığı bulunmuştur. Nicel bulgular, öğrencilerin İngilizce öz-yeterlikleri ile İngilizcede gösterdikleri algılanan başarıları arasında güçlü bir ilişki olduğunu göstermiştir (r = .542, p
Özet (Çeviri)
This mixed-method study sought to investigate high school students' opinions of the learning climate, their perceived achievement in English, and their self-efficacy beliefs in English. While 15 students and 11 English teachers partook in the qualitative phase, 820 students partook in the quantitative phase. The quantitative data was gathered using the English Self-Efficacy Questionnaire, the Learning Climate Questionnaire, and the students' most recent English exam results. Additionally, semi-structured interviews with English teachers and students were held. The students' self-efficacy in English were discovered to be moderately high, and their English teachers had given them a considerable degree of autonomy support. The quantitative findings indicated that there was a strong correlation between students' self-efficacy and their success in English (r = .542, p < .05). Students' perceptions of autonomy-supportive learning climate and self-efficacy in English were also correlated (r = .250, p < .05). On the other hand, it was discovered that there is a low correlation between their perceptions of the learning climate and their perceived achievement in English (r = .187, p < .05). Most importantly, it was unearthed that the link between autonomy support and perceived achievement in English was moderated by students' sense of efficacy in English according to the simple mediation analysis (Effect = .0083, 95 % CI [.0059, .0107]. Finally, qualitative findings revealed that teachers' influence was one of the most frequently reported factors affecting students' opinions of their achievement in English, and the majority of English teachers encouraged students' autonomy in their learning climate to a certain extent. The current investigation presents significant implications for English teachers and other stakeholders based on the findings.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin İngilizce'ye yönelik öz yeterlik inançlarının ve yabancı dil öğrenme kaygılarının incelenmesi: Bir anadolu lisesi örneği
An investigation of high school students' self efficacy beliefs towards English and their anxietiessabout learning foreign language: A case study of an Anatolian high School
RABİA ÇETİNTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- An investigation of high school students' physics achievement in terms of their achievement goal orientations, self efficacy beliefs and learning conceptions of physics
Öğrencilerin fizik başarılarının başarı yönelimleri, fizik öz yeterlik inançları ve fizik öğrenme anlayışları açısından incelenmesi
HAVVA SAĞLAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AYŞENUR TOĞROL
- Matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
An investigation of the self-efficacy beliefs of mathematics teachers toward their special field competencies
TUĞÇE KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Ortaokul öğrencilerinin üst bilişsel farkındalığı, öz yeterlik inançları ve yabancı dil öğrenme kaygıları arasındaki ilişkilerin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi
An investigation of the relationships among metacognitive awareness, self efficacy beliefs and foreign language learning anxiety of secondary school students by structural equation modeling
NİHAL KATMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİRAY DAĞYAR
- Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları ile mesleki doyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Mersin ili örneği)
An investigation of the relationship between the self-efficacy beliefs and the level of professional satisfaction of elementary school teachers (Example of Mersin province)
İBRAHİM ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ ÜREDİ