Problematizing and reflecting on language teaching: the process of being an expert
Dil öğretimi üzerine yansıtma ve sürecin problematize edilmesi: uzmanlaşma süreci
- Tez No: 781297
- Danışmanlar: DR. DIANA PANINOS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Pennsylvania
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 66
Özet
Öğretmenlerin, mesleklerinde otomatisite ve akıcılık kazanıp, yüksek verim elde edebilmeleri ve dil öğretimi alanında uzmanlaşmaları bir süreçtir (Tsui, 2003). Bu süreç, doğası gereği dil eğitimcileri için teori ve uygulamanın biribirinden ayrılmasını zorlaştırır. Bu yüzden, sadece tecrübeye dayanılarak dil öğretimine devam etmek yerine, mesleki anlamda dil öğretmenlerinin sınıf içi tecrübelerini farklı açılardan problematize etmeleri, bu tecrübeler üzerine düşünmeleri (reflection) ve bu tecrübelerin anlaşılmasında aydınlatıcı rol oynayan farklı disiplinlerden faydalanmaları gerekmektedir (Widdowson, 2003). Bu MS. Ed. TESOL Seminar bitirme tezinde, kendi sınıf içi dil öğretim etkinliklerimi farklı açılardan problematize edip, bulgularımı kaynak taraması yaparak var olan çalışmalar ışığında değerlendirdim. Analizimde, düzeltmeye dönük geribildirimin iletişimsel yaklaşımlı dil sınıflarındaki rolü, ana dilin ikinci dil öğrenimi üzerindeki etkileri (dil aktarımı), ve sınıf içi dinamik değerlendirme konularına odaklandım. Analizde kullanılan veriler, kendi sınıf içi gözlemlerim ve tecrübelerimden oluşan, sınıf içi ses kayıtları ve video kayıtları dökümleri de içeren alan notlarım, meslekte daha tecrübeli dil öğretmenleri ile yapılan görüşmeler, meslektaşlarımın derslerinin izlenmesi sırasında oluşturan alan notları ve öğrenci ihtiyaç değerlendirmesi formlarından elde edilmiştir. Verilerin toplanması esnasında, göçmen ve sığınmacılara sosyal, eğitim, çeviri ve hukuki konularda hizmetlerde bulunan Philadelphia şehri merkezli bir gönüllü kuruluşundaki dil sınıflarına odaklanılmıştır.
Özet (Çeviri)
Being an expert in language teaching is an ongoing process through which teachers gain automaticity, effortlessness and fluidity while simultaneously achieving a higher standard of performance in their professions (Tsui, 2003, p.20). The nature of this on-going process makes theory and practice inseparable from each other for language educators. That is, since sole experience may not help us improve in our professions, we have to problematize different aspects of our teaching, reflect on our practice, and draw upon the disciplines that provide us with the theoretical insights (Widdowson, 2003, p.12). In this Ms. Ed. TESOL completion thesis, problematizing my own teaching practices from different perspectives, I examined my findings under the light of relevant literature. In my analysis, I focused on three themes. These were corrective feedback in communicative classrooms, the role of L1 in the acquisition of a second language (language transfer), and classroom assessment on learners' oral proficiency in English. The data collection methods were my own classroom teaching fieldnotes which constituted of audio and video recordings, interviews with experienced language teachers, peer observation notes and student need assessment forms. The whole data collection procedure took place at a non-profit organization that provides social, educational and legal services to immigrants and refugees in the Greater Philadelphia area.
Benzer Tezler
- Antonio Tabucchi'nin 'Zaman Hızla Yaşlanıyor' ve 'Gittikçe Geç Olmakta' eserlerinde varlık ve zaman felsefesi izlekleri
Concepts of being and time in philosophy in the works of Antonio Tabucchi's 'Time Ages in A Hurry' and 'It's Getting Later All the Time'
BURCU ÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Batı Dilleri ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CRISTIANO BEDIN
- Anton Gill's Assassin's Creed Black Flag and Assassin's Creed Forsaken as a representation of historiographic metafiction through the postmodern theory
Anton Gill's Assassin's Creed Black Flag ve Assassin's Creed Forsaken, postmodern kuram aracılığıyla tarihi yaratıcı metafikikin temsilcisi olarak terk edildi
AHMED SALIM ALI ALI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Yeni Yüzyıl Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Prof. Dr. CEMİLE GÜNSELİ İŞÇİ
- Constructions of New Britishness in Winsome Pinnock's Talking in Tongues, Mules, Can you Keep a Secret? and One Under
Winsome Pinnock'ın Talking in Tongues, Mules, Can you Keep a Secret? ve One Under başlıklı oyunlarında Yeni Britanyalılığın yorumlanması
BANU ÖĞÜNÇ
Doktora
İngilizce
2016
Sahne ve Görüntü SanatlarıHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DENİZ BOZER
- Reflections of historiographic metadrama in Tom Stoppard's Travesties, Arcadia, Indian Ink and Invention of Love
Tom Stoppard'ın Travestiler, Arkadia, Hint Mürekkebi ve Aşkın İcadı adlı oyunlarında tarihsel üstkurmacanın yansımaları
ÇİĞDEM YARDIMCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıDoğuş ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. A. DİDEM USLU
- Experience without subject: Rule-governed practices and the possibility of critical historiography in foucault
Öznesiz deneyim: Foucault'da kurallı pratikler ve eleştirel tarih-yazımının olanağı
ALİ ÖZGÜR GÜRSOY