Geri Dön

Fen bilimleri öğretmenlerinin gösterim türlerini kullanmalarına dair görüşlerinin ve öz yeterlik inançlarının incelenmesi

Investigation of science teachers' opinions on using types of representation and self-efficiency beliefs

  1. Tez No: 782386
  2. Yazar: SEVAL KUTANİS
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA HASANÇEBİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Modsal betimlemeler, Fen eğitimi, Çoklu gösterimler, Öz yeterlik, Branş öğretmenleri, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Gösterim, Çoklu gösterim, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öğretmenler, Modal representations, multi modal representation, science education, self-effiacy beliefs, Branch teachers, Science lesson, Science teaching, Representation, Multiple representations, Scales, Self-efficacy, Teachers
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin farklı gösterim türleri hakkındaki öz yeterlik inanç düzeylerini, çoklu gösterim türleri ile bu gösterimlerin fen öğrenme öğretme ortamında kullanımına ilişkin görüşleri ve ölçme değerlendirme uygulamalarında nasıl kullandıklarını incelemektir. Araştırmanın yöntemi karma araştırma yönteminde yakınsayan paralel desendir. 2021–2022 eğitim öğretim yılında Türkiye'nin kuzey doğusunda bir ilde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullarda görev yapan 90 fen bilimleri öğretmeni araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel boyunda ise bu 90 fen bilimleri öğretmen arasından seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme ile gönüllü katılım göz önüne alınarak seçilmiş sekiz fen bilimleri öğretmeni yer almaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda“Farklı Gösterimler Hakkındaki Öz-yeterlik İnançları Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme, modsal betimlemeleri tanıma formu ve öğretmenlerin yazılı sınav kağıtları kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel analizden frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi ve doküman analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda fen bilimleri öğretmenlerinin farklı gösterimler hakkındaki öz yeterlik inanç düzeyleri yüksek olarak belirlenmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerin çoklu gösterim türleri hakkındaki görüşleri ve derslerde kullanımının sağladığı yararlara yönelik farkındalıkları olumlu ancak gösterim türlerini tanımaya yönelik bilgilerinin sınırlı olduğu ve öğrencileri değerlendirirken gösterimlere yeterli derecede yer vermedikleri belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the self-efficacy belief levels of science teachers about different types of representation, their views on multiple representation types and their use in science learning and teaching environment, and how they use them in assessment and evaluation practices. The method of the research is the exploratory sequential design in the mixed research method. In the 2021-2022 academic year, 90 science teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in a province in the north-east of Turkey constitute the sample of the research. In the qualitative aspect of the research, eight science teachers were selected from among these 90 science teachers by considering voluntary participation with simple random sampling, which is one of the random sampling methods. In the qualitative aspect of the research, semi-structured interview, modal description recognition form and teachers' written papers were used as data collection tools. In the analysis of quantitative data, frequency, percentage, mean and standard deviation from descriptive analysis were used. Content analysis and document analysis were performed in the analysis of qualitative data. As a result of the research, it was determined that the self-efficacy beliefs about the different representations of science teachers were high. It has been determined that science teachers' opinions about multiple representation types and their awareness of the benefits of their use in lessons are positive, but their knowledge of recognizing representation types is limited and they do not include representations sufficiently in their practices.

Benzer Tezler

  1. Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi

    Başlık çevirisi yok

    NACİYE TÜRKEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

  2. Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi

    Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters

    İBRAHİM TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

  3. Diesel motorları yakıt püskürtme sistemlerinin dinamik simülasyonu

    Başlık çevirisi yok

    İRFAN KARAGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Makine MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OĞUZ BORAT

  4. Bazı sert çekirdekli meyve türlerinde döllenme biyolojisi üzerinde yöntem çalışmaları

    Başlık çevirisi yok

    ATBİMOĞLU ADALET

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    ZiraatEge Üniversitesi

    Bahçe Bitkileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RUHİNAZ GÜLCAN