Ergenlerde ebeveyn akademik başarı baskısı ve desteğiyle yaşam doyumu arasındaki ilişkide bilişsel çarpıtmaların aracı rolü
The mediating role of cognitive distortions in the relationship between parental academic achievement pressure and support and life satisfaction in adolescents
- Tez No: 782466
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İDRİS KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 192
Özet
Bu araştırmanın temel amacı; ergenlerde ebeveyn akademik başarı baskısı ve desteği ile yaşam doyum arasındaki ilişkide akademik başarıya dair bilişsel çarpıtmaların aracılık rolünü incelemektir. Bunun yanında araştırma değişkenlerinin cinsiyet ve okul türüne göre farklılaşma düzeyleri de incelenmiştir. Çalışma grubu 14-18 yaş aralığında (X̄=15,79) ve 528'i kadın (%66,7) 264'ü erkek (%33,3) olmak üzere toplam 792 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri ebeveyn akademik başarı baskısı ve desteği ölçeği (EABDÖ), öğrenci yaşam doyum ölçeği (ÖYDÖ), akademik başarıya ilişkin bilişsel çarpıtmalar ölçeği (ABİBÇÖ) ve kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. Değişkenler arasındaki ilişkilere bakıldığında; ebeveyn başarı baskısı bilişsel çarpıtmalar ile pozitif yönlü orta düzeyde, yaşam doyumu ile negatif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişkili olduğu görülmüştür. Öte yandan ebeveyn akademik başarı desteği yaşam doyumu ile pozitif yönlü orta düzeyde, bilişsel çarpıtmalar ile negatif yönlü düşük düzeyde anlamlı ilişkili olduğu görülmüştür. Yaşam doyumu ile bilişsel çarpıtmalar arasında ise negatif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Bulgular; ergenlerde ebeveyn başarı baskısı ve öğrencilerin yaşam doyumları arasındaki ilişkiye akademik başarıya ilişkin bilişsel çarpıtmaların tam aracılığını ortaya koymuştur. Buna karşın ebeveyn başarı desteği ile öğrencilerin yaşam doyumları arasındaki ilişkide akademik başarıya ilişkin bilişsel çarpıtmaların herhangi bir aracılık etkisi görülmemiştir. Öte yandan aracı etki analizinde ebeveyn akademik başarı baskı ve desteğiyle beraber bilişsel çarpıtmaların yaşam doyumda gözlenen toplam varyansın %38'ini açıkladığı tespit edilmiştir. Diğer yandan araştırmanın bazı değişkenlerinin cinsiyet ve okul türüne göre anlamlı farklılaştığı saptanmıştır. Çalışma ile elde edilen bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmaya çalışılmış, araştırmacılara ve uzmanlara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is; to examine the mediating role of cognitive distortions on academic achievement in the relationship between parental academic achievement pressure and support and life satisfaction in adolescents. In addition, the level of differentiation of research variables by gender and school type was also examined. The study group consisted of a total of 792 high school students, aged between 14-18 (X̄=15.79) and 528 females (66.7%) and 264 males (33.3%). The data of the study were obtained with the parental academic achievement pressure and support scale (PAAPSS), student life satisfaction scale (SLSS), cognitive distortions related to academic achievement scale (CDS-AA), and personal information form. Looking at the relationships between the variables; it was determined that parental success pressure; was positively moderately positively correlated with cognitive distortions, negatively moderately significantly correlated with life Satisfaction. And also, parental academic achievement support was positively moderately correlated with life satisfaction, and negatively correlated with cognitive distortions at a low significant level. A moderately significant negative correlation was found between life satisfaction and cognitive distortions. Results; revealed that the relationship between parental achievement pressure and students' life satisfaction in adolescents is fully mediated by cognitive distortions related to academic achievement. However, no mediating effect of cognitive distortions on academic achievement was observed in the relationship between parental success support and students' life satisfaction. And also, in the mediating effect analysis, it was found that cognitive distortions together with parental academic success pressure and support explained 38% of the total variance observed in life satisfaction. On the other hand, it was determined that some variables of the study differed significantly according to gender and school type. The findings of the study were tried to be discussed within the framework of the relevant literature, and various suggestions were made to researchers and experts.
Benzer Tezler
- Belirli risk faktörlerine maruz kalmış ergenlerde akademik ve psikolojik sağlamlığı yordayan faktörler
The faktors that predict academic resilience and resilience in adolescents exposed to certain risk factors
NURTEN BÜYÜKUÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ATANUR AKAR
- Ergenlerde kişilik özellikleri ve algılanan ebeveyn akademik başarı baskısı ile psikolojik istismar arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examination of relationships between personality traits and perceived parental academic success pressure and psychological abuse in adolescents
ŞERİFE ÇAMURCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KEZİBAN BÜŞRA KAYNAK EKİCİ
- An investigation of young adolescent students' foreign language anxiety levels and their causes
Genç ergen öğrencilerin yabancı dil kaygısı düzeylerinin ve nedenlerinin incelenmesi
DİLŞAT ATAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET REMZİ ULUŞAN
- Ergenlerde algılanan helikopter ebeveyn tutumunun, depresyon ve anksiyete ile ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationship of perceived helicopter parental attitude to depression and anxiety in adolescents
GÜL BİLLUR GENÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Okan ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR ARSLANTÜRK
- Ergenlik döneminde bilişsel odaklı psikoeğitim programının kaygı düzeyi, akademik başarı ve bilişsel hatalar ile etkileşiminin incelenmesi
Examined to the effects of cognitive focused psychoeducational adolescent program for adolescents upon anxiety level, academic success and cognitive biases
NESLİHAN TEKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. HATİCE GÜNEŞ