An investigation of EFL learners' intercultural communicative competence in a blended learning environment
Harmanlanmış bir öğrenme ortamında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kültürlerarası iletişim yeterliliklerinin incelenmesi
- Tez No: 784405
- Danışmanlar: PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 232
Özet
Dil öğretimindeki en önemli değişimlerden biri, kültürün temel bir unsur olarak kabul edilmesidir. Bu kapsamda, kültürlerarası iletişim yeterliklerini geliştirmek, yabancı dil öğretiminin ortak amacıdır. Öğrencilerin İngilizce dilini kullanarak kültürler arası iletişim kurma konusunda sınırlı fırsatları vardır. Bu endişeleri göz önünde bulunduran bu çalışmanın birkaç amacı vardır. İlk olarak, kültürlerarası öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin kültürlerarası iletişimsel yeterlilik düzeyleri üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçladık. İkinci olarak, geleneksel ortamlar ile harmanlanmış ortamlar arasında bir fark olup olmadığını araştırmayı amaçladık. Üçüncüsü, yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin teknolojik araçların kültürlerarası amaçlarla kullanımına ilişkin algılarına ışık tutmayı amaçladık. Ana çalışma, aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır. (1) Ana çalışmanın pilot uygulaması, (2) ön test olarak ICAN, ICAW ve ISS'nin uygulanması, (3) harmanlanmış kültürlerarası öğretimin uygulanması, (4) son test olarak ICAN, ICAW ve ISS'nin uygulanması ve (5) görüşmeler. İlk bulgu, dikkatle planlanmış sınıf içi kültürlerarası öğretimin, yabancı dil olarak İngilizce öğretmeni adaylarının kaygı düzeylerini düşürme açısından olumlu bir etkiye sahip olduğudur. İkinci bulgu, kültürlerarası öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğreten adaylarının kültürlerarası farkındalık düzeylerini olumlu yönde etkilediğidir. Üçüncü bulgu, kültürlerarası öğretimin İngilizce öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini olumlu yönde etkilemesidir. Son bulgu ise, harmanlanmış etkinliklerin kültürlerarası amaçlarla kullanılmasına ilişkin algı ve görüşlerin genel olarak olumlu olduğu yönündedir.
Özet (Çeviri)
One of the most significant shifts in language teaching is the acceptance of culture as an essential element. Within this scope, promoting intercultural communicative competence (ICC) has become a common objective of foreign language teaching. Learners have limited opportunities in terms of communicating interculturally using the English language. By bearing these concerns in mind, the study has several objectives. First, we aimed to investigate the effects of intercultural instruction on the intercultural communicative competence levels of EFL learners. Second, we aimed to explore whether there is a difference between traditional environments and blended environments. Third, we aimed to shed light on the perceptions of EFL learners regarding the use of technological tools for intercultural purposes. The main study consists of the following stages. (1) Piloting of the main study, (2) administration of ICAN, ICAW, and ISS as the pretest, (3) implementation of the blended intercultural instruction, (4) administration of ICAN, ICAW, and ISS as the posttest, and (5) conducting interviews. The first finding was that the carefully planned in-class intercultural instruction had a positive effect in terms of decreasing the anxiety levels of EFL learners. The second finding was that intercultural instruction positively affected the intercultural awareness levels of EFL learners. The third finding was that intercultural instruction positively affects the intercultural sensitivity levels of EFL learners. The final finding was that the perceptions and opinions regarding the use of blended activities for intercultural purposes were generally positive.
Benzer Tezler
- An investigation of the impact of online speaking activities among Turkish EFL learners in interacting with other english learners
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler ile yabancı öğrencilerin çevrimiçi konuşma aktivitelerinin etkisinin incelenmesi
AYŞE GİRGİN ÇATAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Raising critical intercultural awareness through creative drama in higher education EFL classes
Yüksek öğretim ingiliz dili eğitimi sınıflarında yaratıcı drama yoluyla kültürlerarası eleştirel farkındalığın artırılması
ONUR TOPALOĞLU
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ
- An investigation of EFL learners' technology perspectives on e-learning: The general extended Technology Acceptance Model
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin e-öğrenme teknolojisine bakış açıları üzerine bir araştırma: Genel genişletilmiş Teknoloji Kabul Modeli
EMİNE GEDİK UĞUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- An investigation of EFL learners' reading strategy use
EFL öğrencilerinin okuma strateji kullanımının incelenmesi
AYMAN MOSULLY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- An investigation of the impact of online learning on the intrinsic and extrinsic motivation types of EFL learners
Çevrimiçi öğrenmenin yabancı dil öğrenen öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyon türleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
KEMAL ŞANSAL BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NECMİYE KARATAŞ