Düşük kapasiteli ve geç öğrenen öğrencilerin matematik eğitimi ve onların özel eğitim ihtiyaçları
Mathematics teaching of low capacity and long term learning students and their special educationel needs
- Tez No: 78738
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL ARDAHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Düşük kapasite, Geç öğrenme, Özel eğitim ihtiyaçları, Öğrenim şartlan, Matematik öğretimi, Öğrenciler, Low capacity, Late learning, Special educational needs, Learning conditions, Math teaching, Mathematics teaching, Students
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ülkemizde ilköğretim ve ortaöğretimde sınıf ortamında düşük kapasiteli geç öğrenen öğrencilerin matematik öğretiminin iyileştirilmesi hususunda Konya ilimizdeki 22 farklı okulda 330 öğretmene ve 86 veliye anket uygulandı. Ayrıca 1 12 düşük kapasiteli ve geç öğrenen öğrenci tespit edilerek özel ihtiyaçları belirlendi. Elde edilen sonuçlara göre : 1. Öğretmenlerin %83'ü, velilerin %87'si geç öğrenen düşük kapasiteli öğlencilerin ders ortamında veya dışında okul öğretmenleri ve gönüllü uzman bir kadro tarafından desteklenmesi gereğine inanılmaktadır. 2. Öğretmenlerin %89'u, velilerin %91'i düşük kapasiteli geç öğrenen öğrenciler için danışman öğretmen uygulaması yapılması gereğini söylemektedir. 3. Öğretmenlerin %84'ü, velilerin %69'u“Geç öğrenen düşük kapasiteli öğrencilerle ilgilenecek uzman bir kadronun okullarda bulunması gerekir.”Demektedirler. 4. Öğretmenlerin %72'si okullarda rehberlik hizmetinin yapılmadığını, %27'si kısmen yapıldığını belirtmektedir. 5. Öğretmenlerin %61'i“Aynı sınıfta farklı seviyedeki öğrencilerin olması eğitim.' öğretimim zorlaştırıyor.”Demektedirler. 6. Bu öğrencilerin %97'si matematik öğrenirken yanında bir rehber bulunmasını gerekli görmektedir. Yine bu öğrencilerin %92'si öğretmenle bire bir çalışırsa başarılı olacağına inanmaktadır. 7. Bu öğrencilerin %66'sı başarısızlıklarını, kavram öğretimi ve kavramların adaptasyonun olmayışı ile açıklamaktadırlar. 8. Bu öğrencilerin %94'ü kendilerini destekleyen özel bir program istemektedirler.
Özet (Çeviri)
This study has been done to improve the ability to learn maths for the students who are weak in understanding and learning it, in primary, secondary and high schools. For this purpose questionnaires for 330 teachers and for 86 parents were carried in 22 various schools in Konya. Also, it was chosen 1 12 low ability and long - term learning students and it was printed out their special needs. 1. 83% of the teachers and 87% of the parents believed that those students who are weak in understanding and learning maths should be helped by qualified teachers and experts during and after classes. 2. 89% of the teachers and 91% of the parents involved stated that there should be consultation by teachers for those students who are weak in understanding and learning. 3. 84% of the teachers and 69% of the parents stated that there should de qualified consultants in each school to provide help to those students who are weak in learning and understanding. 4. 72% of the teachers said that no consultation exists in schools, 27% said that it is partly fulfilled. 5. 61% teachers claimed that combination of the students of the different levels in one and the same group makes education more difficult. 6. 97% percents of the low ability and long - term students need to an adviser while learning mathematics. Also, 92% percents of the students be live that they will be successful in mathematics it they study face to face with a mathematician. 7. 66% percents of the students explain their failure with the lock of concept teaching and adaptation of concepts. 8. 94% percents of the students want a special programme to support then.
Benzer Tezler
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR
- Çok modlu gaz sızıntısı tespiti ve sınıflandırması için yüksek performanslı ve hafif derin öğrenme mimarilerinin geliştirilmesi
Development of high-performance and lightweight deep learning architectures for multimodal gas leak detection and classification
RESUL BERKEM AYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolYalova ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU DEMİRELLİ OKKALIOĞLU
- Sentetik atalet destekli rüzgar türbinlerinin frekans tepkisi üzerindeki etkilerinin modellenmesi, kontrolü ve dinamik analizi
Modelling, control and dynamic analysis of synthetic inertia-supported wind turbines' impact on frequency response
MERTCAN ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL MURAT İSTEMİHAN GENÇ
- Görsel çalışma belleğinin beyin elektriksel aktivitesinin zaman-frekans analizi ile değerlendirilmesi
Evaluation of brain electrical activity of visual working memory with time-frequency analysis
GÖKÇER ESKİKURT
- Rehabilitation studies about storage tanks: A case study
Su depoları hakkında rehabilitasyon çalışmaları: Bir uygulama
MERİÇ ÇAĞLAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
İnşaat MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURİ MERZİ