Farklı görev bağlamlarında epistemik bilişin keşfedilmesi
Exploring epistemic cognition in different task contexts
- Tez No: 792908
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH ÇAĞLAYAN MERCAN, PROF. DR. EMİNE ADADAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Bu çalışmada farklı görev bağlamlarında epistemik performans incelenmiştir. 2 fizik profesörü, 4 fizik öğretmenliği lisans öğrencisi ve 4 sosyal bilimler lisans öğrencisi vardır. Analitik çerçeve olarak Apt-AIR çerçevesi benimsenmiştir. Veriler, sesli düşünme protokolü ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Veri analizinde (a) epistemik performansın bilişsel unsurlarına yönelik çeşitli örnekler belirlenmiş, (b) epistemik performansın üstbilişsel unsurlarına ilişkin çeşitli davranışlarla karşılaşılmış ve (c) grupların epistemik performansları arasında karşılaştırmalar yapılmıştır. İlk görev bağlamı fizikle ilgilidir. Fizikçiler, epistemik performansın çok çeşitli bilişsel ve üstbilişsel unsurlarını gösterdiler. Bunu yaparak, fiziğin disipliner özelliklerinin bir resmini çizmemize yardımcı oldular. Tüm gruplar deney ve gözlemi bir bilgi iddiasını üretmek veya değerlendirmek için güvenilir süreçler olarak tanımlamıştır. İkinci görev bağlamının teması zorunlu covid aşısıydı. Fizikçiler bilgi iddialarını değerlendirirken ve taraf seçerken verileri baktılar. Videonun çekildiği sırada yeterli miktarda veri olduğunu iddia ettiler. Fizik öğretmenliği öğrencileri ise çoğunlukla kişisel deneyimlerine ve duygularına güvendiler. Epistemik performansın gösterilen üstbilişsel unsurlarının sıklığı, diğer iki gruba kıyasla fizik öğretmenliği öğrencileri arasında en düşüktü. Üçüncü grup olan sosyal bilimler öğrencileri, ikinci konu ile ilgilenirken toplumun refahını ön planda tutmuşlardır. Çalışmanın bulguları bize epistemik performansın bağlamsal olduğunu ve Apt-AIR çerçevesinin epistemik performansın bilişsel ve üstbilişsel unsurlarını yakalarken analitik bir çerçeve olarak çalıştığını söylüyor. Çalışmanın sonuçları, öğretmen adaylarının uygun epistemik performans sergileme becerilerinin geliştirilmesine ihtiyaç olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study epistemic performance in different task contexts was studied. There were, 2 physics professors, 4 teaching physics undergraduate students and 4 social sciences undergraduate students. Apt-AIR framework was adopted as the analytical framework. Data were collected using think aloud protocol and semi-structured interviews. In data analysis, (a) various examples for cognitive elements of epistemic performance were identified, (b) various behaviours related to metacognitive elements of epistemic performance were encountered and (c) comparisons were made between groups' epistemic performances. The first task context was related with physics. Physicists have demonstrated a wide range of cognitive and metacognitive elements of epistemic performance. By doing so they have helped us to paint a picture of disciplinary characteristics of physics. All groups have identified experimentation and observations as reliable processes for producing or evaluating a knowledge claim. The theme of the second task context was mandatory covid vaccine. While evaluating knowledge claims and choosing sides, physicists have looked for the data. They have argued there were adequate amount of data during the time the video was shot. Teaching physics students, mostly trusted to their personal experiences and emotions. The frequency of demonstrated metacognitive elements of epistemic performance was lowest among teaching physics students compared to other two groups. The third group, social sciences students have kept well-being of the society at front while engaging with the second issue. The findings of the study tells us epistemic performance is contextual and Apt-AIR framework works as an analytical framework while capturing the cognitive and metacognitive elements of epistemic performance. The results of the study suggest, there is a need to develop pre service teachers' ability to perform apt epistemic performance.
Benzer Tezler
- Exploring spatial patterns and hotspots of hepatitis A and amoebic dysentery using GIS and geostatistical analysis in Turkey
Türkiye'de amipli dizanteri ve hepatit A hastalıklarının mekansal doku ve sıcak noktalarının CBS ve geoistatistik analizler ile incelenmesi
RUUSA-MAGANO DAVID
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ÖZGÜR DOĞRU
- A micro-analytic investigation of word explanation sequences in L2 classroom interaction
Yabancı dil sınıf etkileşiminde kelime açıklama dizilimlerinin mikro analitik bir incelemesi
TUNCAY KOÇ
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK AKPINAR
- The Relationship between trust and justice: Why is it important in politics?
Güven ve adalet arasındaki ilişki: Siyasette neden önemlidir?
HAZAL ALTUNKULP ÇOBAN
Doktora
İngilizce
2024
Felsefeİstanbul Teknik ÜniversitesiSiyaset Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRCAN KOÇAN
- Tarihin inşasında sosyal ağların rolü
The role of social networks in the construction of history
SERDAR ERDEM
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKİF PAMUK
- An analysis of ideological discourse in an ambivalent text from the perspective of semiotics of translation: The case of Just So Stories by Rudyard Kipling
Muğlak bir metindeki ideolojik söylemlerin çeviri göstergebilimi açısından incelenmesi: Rudyard Kıplıng'in Just So Storıes örneği
YASEMİN ÇETİN UYSAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Mütercim-Tercümanlıkİstanbul Okan ÜniversitesiÇeviribilim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MESUT KULELİ