İlkokul Türkçe ders kitaplarının söz varlığı bakımından incelenmesi
Examination of primary school Turkish textbooks in terms of vocabulary
- Tez No: 792962
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YALÇIN BAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kelime öğretimi, Söz varlığı, Türkçe dersi, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, İlkokullar, Textbooks, Vocabulary teaching, Vocabulary, Turkish lesson, Turkish education, Turkish teaching, Primary schools
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğrencilerin sözcük öğrenimini destekleyen en önemli unsurlardan birisi Türkçe ders kitaplarıdır. Bu bakımdan Türkçe ders kitapları hazırlanırken sözcük öğretimini en verimli hale getirecek metinler seçilmelidir. Bu araştırmada ilkokulda okutulan farklı yayınlara ait Türkçe ders kitaplarının söz varlığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu nitel araştırmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. İlk olarak MEB onaylı 12 Türkçe ders kitabına erişilerek öncelikle toplam sözcük sayıları ve farklı sözcük sayıları belirlenmiştir. Türkçe ders kitaplarının karakter sayısı, cümle sayısı, ortalama sözcük uzunluğu, ortalama cümle uzunlukları da incelenerek aynı sınıf seviyesi için hazırlanan kitaplar karşılaştırılmıştır. Aynı yayına ait Türkçe ders kitapları ise farklı sınıf seviyeleri bakımından değerlendirilmiştir. Çıkan sonuçlara göre farklı yayınlara ait aynı sınıf düzeyindeki Türkçe ders kitaplarının arasında sözcük sayısı, farklı sözcük sayısı, cümle sayısı, karakter sayısı, ortalama sözcük ve cümle uzunluğu bakımından tutarlılık bulunamamıştır. Bununla birlikte aynı yayına ait farklı sınıf seviyeleri için hazırlanmış Türkçe ders kitaplarında sınıf seviyesi arttıkça sözcük sayısının, farklı sözcük sayısının, karakter sayısının, cümle sayısının ve ortalama cümle uzunluğunun arttığı tespit edilmiştir. Bu tutarsızlıkların çözülmesi adına yayınevlerinin ortak ölçütler belirleyip koordineli çalışmaları önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
One of the most important elements supporting students' vocabulary learning is Turkish textbooks. Therefore, while preparing Turkish textbooks, texts that will make vocabulary teaching most efficient should be selected. In this research, it is aimed to determine the vocabulary of primary school Turkish textbooks belonging to different publications. In this qualitative research, the document examination method was used. Firstly By accessing 12 Turkish textbooks approved by the Ministry of National Education, firstly, the total number of words and the number of different words were determined. The number of characters, the number of sentences, the average word length and the average sentence length of the Turkish textbooks were also examined and the books prepared for the same grade level were compared. Turkish textbooks belonging to the same publication were evaluated in point of different grade levels. According to the results, there was no consistency in point of the number of words, the number of different words, the number of sentences, the number of characters, the average word and sentence length among the Turkish textbooks belonging to different publications at the same grade level. However, it has been determined that the number of words, the number of different words, the number of characters, the number of sentences and the average sentence length increase as the grade level increases in Turkish textbooks prepared for different grade levels of the same publication. In order to resolve these inconsistencies, it has been suggested that publishers determine common criteria and work in coordination.
Benzer Tezler
- Kelime öğretimine yönelik lisansüstü tezlerin incelenmesi: Bir meta-analiz ve meta-sentez çalışması
Examination of postgraduate theses on vocabulary teaching: A meta-analysis and meta-synthesis study
NURBANU KANSIZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZMİYE NAZAN BEKİROĞLU
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri
Başlık çevirisi yok
MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN
- İlkokul 1,2,3 ve 4. sınıflarda okutulan Türkçe ders kitaplarındaki dinleme metinlerinin programa uygunluğu noktasında öğretmen görüşleri
Teachers' opinions on the suitability of listening texts in Turkish coursebooks teached in 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of primary school to the program
KADRİYE TOŞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT GÖKALP
- İlkokul Türkçe ders kitaplarının söz varlığı unsurları açısından incelenmesi ve sınıf öğretmenlerinin söz varlığını geliştirme deneyimleri
Examination of primary school Turkish coursebooks in terms of vocabulary elements and experiences of classroom teachers in developing their vocabulary
ZEHRA DUYGU TANRIVERDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜŞRA KOÇAK MACUN
- 5. sınıf öğrencilerinin hedef söz varlığı ve Türkçe sözlüğü
Target vocabulary of fifth grade student and their Turkish dictionary
ERDEM AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAMİ BASKIN