Ortaokul öğrencilerinin fen tutumları ve fen okuryazarlıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of secondary school students' science attitudes and science literacy in terms of different variables
- Tez No: 799976
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İKRAMETTİN DAŞDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: fene yönelik tutum, evrensel fen okuryazarlığı, attitude towards science, universal science literacy
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerin fen tutumlarıyla fen okuryazarlıklarının farklı değişkenler açısından incelemektir. Yöntem: Bu araştırmada nicel araştırma yöntemleri içerisinde yer alan genel tarama ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada birbirinden farklı tür okullarda (imam hatip ortaokulu, özel ortaokul ve ortaokul) eğitim gören ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri araştırmanın evrenini oluşturmuştur. Örneklem olarak İstanbul ilinde yer alan okullarda eğitim gören 619 öğrenci seçilmiştir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Evrensel Fen Okuryazarlık Ölçeği ve Fene Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon, Bağımsız t testi ve tek yönlü anova testi uygulanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin evrensel fen okuryazarlık ve fene yönelik tutum ölçekleri korelasyonları arasında düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu, fene yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu, evrensel fen okuryazarlıklarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Sonuçlar: Araştırma sonucunda cinsiyet, sınıf seviyesi, fen dersini sevme, okul türü, fene günlük ayrılan çalışma süresi, fen dersinden kurs alma ve fen dersinden proje alma gibi değişkenlerin, öğrencilerin fene yönelik tutumlarını anlamlı bir şekilde etkilediği, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, gelir düzeyi, seçmeli bilim uygulamaları dersi alma ve evde bilgisayar olup olmaması gibi değişkenlerin ise öğrencilerin fene yönelik tutumlarını etkilemediği sonucuna varılmıştır. Ayrıca cinsiyet, fen dersini sevme, evde bilgisayar olup olmaması, fene günlük ayrılan çalışma süresi, fen dersinden kurs alma ve fen dersinden proje alma gibi değişkenlerin öğrencilerin evrensel fen okuryazarlıklarını anlamlı bir şekilde etkilediği, sınıf seviyesi, annenin eğitim durumu, babanın eğitim durumu, gelir düzeyi, okul türü ve seçmeli bilim uygulamaları dersi alma gibi değişkenlerin ise öğrencilerin evrensel fen okuryazarlıklarını etkilemediği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this research is to examine the science attitudes and science literacy of secondary school students in terms of different variables. Method: In this study, general survey and relational survey model, which are among the quantitative research methods, were used. In the research, secondary school 5th, 6th, 7th and 8th grade students studying in different types of schools (imam-hatip secondary school, private secondary school and secondary school) formed the universe of the research. As a sample, 619 students studying at schools in Istanbul were selected. Personal Information Form, Universal Science Literacy Scale and Attitude Towards Science Scale were used in the study. Correlation, Independent t test and one-way anova test were used in the analysis of the data. Findings: It was determined that there was a low level of correlation between students' universal science literacy and science attitude scale correlations, their attitudes towards science were at a moderate level, and their universal science literacy was at a high level. Conclusions: As a result of the research, it was found that variables such as gender, grade level, liking the science lesson, school type, daily study time for science, taking a science course and taking a project from the science lesson significantly affected students' attitudes towards science. It was concluded that variables such as level of education, taking elective science applications course, and having a computer at home did not affect students' attitudes towards science. In addition, variables such as gender, liking the science lesson, whether there is a computer at home, working time for science, taking a science course and taking a project from the science lesson significantly affect students' universal science literacy, grade level, mother's education level, father's education level, income. It was concluded that variables such as level of school, school type and taking elective science applications course did not affect students' universal science literacy.
Benzer Tezler
- 7. sınıf öğrencilerinin stem tutumları ile dijital okuryazarlıkları, öğrenme-öğretme anlayışları ve epistemolojik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between 7th gradestudents' stem attitudes and their digital literacy,conceptions of learning and teaching and epistemological beliefs
ZEHRA NACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERALP BAHÇİVAN
- Ortaokul 7. sınıf 'güneş sistemi ve ötesi' ünitesine yönelik web 2.0 teknolojileriyle desteklenmiş işbirlikli öğrenmenin akademik başarıya ve teknoloji okuryazarlığına yönelik tutuma etkisi
The effect of cooperative learning supported by web 2.0 technologies on academic achievement and attitudes towards technology literacy for the 7th grade 'solar system and beyond' unit
BÜŞRA MENGUTAYCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN GÜLNAZ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının görsel tasarım ilkeleri açısından değerlendirilmesi
Evaluation of secondary school science textbooks in terms of visual desing principles
ECE ALTAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi tutumları, tükenmişlikleri, sınav motivasyonları ve sınav kaygılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Examination of secondary school students' science lesson attitudes, burnouts, exam motivations and examination anxiety according to some variables
BERRİN NUR ZOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAMUDAR İZZET KURBANOĞLU
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine ve deneylerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi
The evaluation of secondary school students attitudes towards science lessons and laboratory
AYYÜCE İSLAMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ERKOL