Geri Dön

II. yabancı dil Almanca ders materyalinde eklektik yöntem analizi:“Wie Bitte? A1.1”örneği

Analyse der eklektischen methode: An dem beispiel „Wie Bitte? A1.1" als unterrichtsmaterial für Deutsch als II. fremdsprache

PDF İndir

  1. Tez No: 800872
  2. Yazar: MELTEM CANGÜL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NURSEN ZEHRA BERÇİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Almanca, Almanca dersi, Ders kitapları, Eklektik model, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İkinci dil, İkinci dil öğretimi, German, German lesson, Textbooks, Eclectic model, Secondary education schools, Foreign language education, Foreign language teaching, Second language, Second language teaching
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmamızda ortaöğretim kurumları İkinci Yabancı Dil Almanca derslerinde ders materyali olarak kullanılan Almanca ders kitabı“Wie Bitte? A1.1”adlı ders kitabı“Eklektik Yöntem”(Seçmeli/Karma Yöntem) yönünden incelenmiştir. Yabancı dil öğretiminde dilin nasıl öğretileceği konusunda dil öğretim yöntemlerinden (Methodik) yararlanılmaktadır. Bu süreçte yöntemler yol gösterici olarak önem kazanmaktadır. Araştırmanın birinci bölümünde çalışmanın problemi, amacı ve önemi ele alınmıştır. İkinci bölümde çalışmanın kuramsal çerçevesini oluşturan Dil Edinimi- Dil Öğretimi, Yabancı Dil Öğretimi ile ilgili görüşler ve Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri üzerinde durularak literatür çalışması doğrultusunda dil öğretiminde kullanılan yöntemlerden özellikle Almanca öğretim yöntemleri seçilerek bunların özellikleri derlenmiş ve çalışmamızın kuramsal çerçeve kısmı tamamlanmıştır. Araştırmanın yöntemi üçüncü bölümde açıklanmış ve uygulama bölümüne geçilmiştir. Dördüncü bölümde bulgular ve yorumlar ana başlığı altında Almanca Öğretiminde Kullanılan Yöntem ve Tekniklerden Kaynaklanan Farklılıklar ve Sorunlar, Yabancı Dil Öğretiminde Ders Kitabının Eğitim-Öğretimdeki Yeri,“Wie Bitte? A1.1.”Almanca Ders ve Öğrenci Çalışma Kitapları hakkında genel bilgi verilerek dört temel dil becerileri açısından bulguları ve İkinci Yabancı Dil Almanca öğretiminde kullanılan yöntemlerin özelliklerinin ayrıntılı açıklamaları ve özetleri derlenerek,“Wie Bitte? A1.1.”adlı Almanca ders kitabının Eklektik (Seçmeli/Karma) Yöntem ile hazırlandığının ispatı için sunulmuştur. Bu çalışmada Almanca ders kitabında farklı yöntemlerin bir arada kullanıldığının tespiti ile, ders kitabının Eklektik Yöntem ile yazıldığı gösterilmektedir. Bu çalışmanın, öğretim sürecini etkili hâle getirmede, Almancayı yabancı dil olarak öğretenlere tek bir yönteme bağlı kalmadan, hedef kazanımlara ulaşmak için farklı dil öğretim yöntemlerinden faydalanarak azami başarıyı nasıl yakalayabilecekleri konusunda ışık tutulması hedeflenmektedir.

Özet (Çeviri)

In den Fremdsprachenunterrichten werden Sprachlehrmethoden (Methodik) zur Vermittlung der Sprache eingesetzt. Dabei gewinnen Methoden als Wegweiser an Bedeutung. In dieser Recherche wird das Lehrbuch für Deutsch als Fremdsprache „Wie Bitte? A1.1“ im Sinne der „Eklektischen Methode”(Wahl- / Misch- Methode) analysiert. Die Analyse stellt einerseits dar, dass das entsprechende Lehrbuch eigentlich durch das Einsetzen der „eklektischen Methode“ konzipiert worden ist und andererseits lenkt sie die Aufmerksamkeit auf die Relevanz dieser Methode hin. Im ersten Teil der Studie werden Problemstellung, Zweck und Bedeutung der Studie diskutiert. Im zweiten Teil werden die theoretischen Grundlagen des Studiums im Hinblick auf Spracherwerb-Sprachvermittlung, wissenschaftliche Aspeckten über den Fremdsprachenunterricht und der Fremdsprachendidaktik vorgelegt. Darüber hinaus sind nur diejenigen Methoden und deren allgemeine Merkmale bevorzugt, die in Deutsch als Fremdsprache (DaF) als Methoden auftauchen. Somit schliesst sich das theoretische Rahmen der Studie ab.Im dritten Teil wird die Methode der Recherche erläutert und über den Anwendungsteil informiert. Im vierten Kapitel, unter den „Erkenntnissen und Anmerkungen”werden: Unterschiede und Probleme der Methoden und Techniken, die im DaF-Unterrichtsprozess angewendet werden', ‚Der Stellenwert eines Lehrbuchs im Fremdsprachenunterricht'. ‚Allgemeine Informationen über das Lehrbuch und Schülerbuch „Wie Bitte? A1.1“', ‚Die Feststellungen zu den vier Sprach-Fertigkeiten' erläutert, und die im Deutschunterricht verwendeten Methoden werden mit ihren Besonderheiten durch ausführliche Erklärungen und Zusammenfassungen vermittelt. Es soll dazu dienen zu beweisen, dass das Lehrbuch „Wie Bitte? A1.1”durch Einsetzen der „eklektischen Methode" konzipiert worden ist. In dieser Studie wird also konkretisiert, dass dieses Lehrbuch mit der Grundüberlegung der eklektischen Methode konzipiert wurde, mit der Feststellung, dass in diesem Lehrbuch für DaF-Unterricht verschiedene Methoden sich einander ergänzend vorkommen. Ziel dieser Studie besteht darin, den Unterrichtsprozess effektiv zu gestalten und sicherzustellen, dass die Lehrkräfte für DaF-Unterrricht durch den Einsatz verschiedener Sprachvermittlungsmethoden mit zielgerichteten Aneignungen einen maximalen Erfolg erzielen, ohne sich nur auf eine einzige Methode zu verlassen.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    41735

    Yükseköğretimde uzmanlık dili olarak Almanca öğretimi -İstanbul Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü Veteriner Fakültesi örneğinde belirli amaçlı Almanca uygulamalarına eleştirel bir bakış ve öneriler-

    Başlık çevirisi yok

    SEVİNÇ SAKARYA MADEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN

  2. Tez No

    463444

    Die reflexionen der methoden des fremdsprachenunterrichts in den Deutsch als fremdsprache lehrbüchern der Türkei

    Yabancı dil öğretim yöntemlerinin Türkiye'nin yabancı dil olarak Almanca ders kitaplarına yansıması

    PINAR SARI

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. BORA BAŞARAN

  3. Tez No

    366250

    Avrupa ortak yabancı dil öğretim programı çerçevesinde“Passwort Deutsch”adlı ders kitaplarının kazanımlar açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of“Passwort Deutsch”books accordi̇ng to the skills of common European framework of reference

    TAMER BEŞER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHSİN AKTAŞ

  4. Tez No

    42650

    Atatürk Üniversitesi Almanca bölümleri hazırlık sınıflarında dil öğretimi (program geliştirme ve uygulamalar)

    Başlık çevirisi yok

    İBRAHİM HALİL YURTCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Alman Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. YILMAZ ÖZBEK

  5. Tez No

    445640

    Lesekompetenzvermittlung im fach Deutsch als fremdsprache: Eine empirische studie zum einsatz von sachtexten in der Türkischen deutschlehrerausbildung (Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde okuma becerilerinin geliştirilmesi: Türkiye'deki Alman dili eğitimi bölümlerinde kullanımlık metinlerin işlenmesine yönelik ampirik bir araştırma)

    Development of reading skill in teaching Germany as a foreign language: An empirical research oriented at discussing texts which can be used in German language departments in Turkey

    GÜLAY HEPPINAR

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSEL UZUNTAŞ

Geri Dön