Geri Dön

An investigation into EFL instructors' technology integration self-efficacy beliefs and foreign language teaching anxiety

Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu öz yeterlilik inançları ve yabancı dil öğretme kaygıları üzerine bir araştırma

  1. Tez No: 801988
  2. Yazar: ZERRİN GÜRKAYA DİNDAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil kaygısı, Kaygı, Teknoloji entegrasyonu, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öz yeterlilik, Öğretim kaygısı, Üniversiteler, İngilizce, Language anxiety, Anxiety, Technology integration, Foreign language education, Foreign language teaching, Self-efficacy, Teaching anxiety, Universities, English
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Medeniyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, İstanbul ilindeki üniversitelerde İngilizce eğitimi veren öğretim görevlilerinin teknoloji entegrasyonu öz yeterlilik inançlarını ve yabancı dil öğretme kaygılarını incelemek ve bu iki yapı arasındaki olası ilişkileri ortaya koymaktır. Nicel veri toplama araçlarının kullanıldığı bu çalışma, ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak tanımlanabilir. Çalışmanın verileri, İstanbul'daki yükseköğretim kurumlarında görev yapan 226 İngilizce öğretmeninden bir demografik değişkenler anketi ve iki farklı ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmanın bulguları, katılımcıların güçlü teknoloji entegrasyonu öz yeterlilik inançlarına sahip olduklarını ve bir dereceye kadar yabancı dil öğretme kaygısı yaşadıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca, yabancı dil öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonu öz yeterlilik inançları ile yabancı dil öğretme kaygıları arasında düşük düzeyde anlamlı negatif bir korelasyon olduğu, yani teknoloji entegrasyonuna yönelik öz yeterliliklerinin yüksek olması durumunda yabancı dil öğretme kaygısından daha az muzdarip oldukları görülmüştür. Ayrıca, yaş, öğretmenlik deneyimi, haftalık ders saati, kurum türü, teknoloji entegrasyonu eğitimi, eğitimin etkinliği, işyerinde benimsenen sistem ve işyerindeki olanaklar gibi faktörlerin öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu öz yeterlilik inançlarını önemli ölçüde etkilediği bulunmuştur. Son olarak, yaş, öğretmenlik deneyimi, eğitim derecesi, teknoloji entegrasyonu eğitiminin etkinliği ve öğretmenlerin eğitim verdiği yeterlilik seviyelerinin çeşitliliği gibi bazı faktörlerin katılımcı öğretmenlerin yabancı dil öğretme kaygıları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine technology integration self-efficacy beliefs and foreign language teaching anxiety of tertiary-level EFL instructors employed at universities in İstanbul province in addition to revealing any possible relationships between the two constructs. As it employs quantitative data collection tools, this study can be described as a descriptive study with a correlational survey design. The data of the study were collected from 226 EFL instructors working at higher education institutions in İstanbul via a background questionnaire and two different scales. The findings of the study revealed that the participants had strong technology integration self-efficacy beliefs and experienced foreign language teaching anxiety to some extent. Moreover, a low level significant negative correlation existed between technology integration self-efficacy beliefs and foreign language teaching anxiety of EFL instructors, meaning if they had higher self-efficacy for technology integration, they suffered less from foreign language teaching anxiety. Furthermore, factors such as age, years of teaching experience, teaching hours per week, institution type, training on technology integration, the effectiveness of training, adopted system at the workplace, and facilities at the workplace were found to affect technology integration self-efficacy beliefs of teachers significantly. Finally, some factors such as age, years of teaching experience, last degree completed, the effectiveness of training on technology integration, and the variety of proficiency levels instructors teach had a significant impact on participant teachers' foreign language teaching anxiety.

Benzer Tezler

  1. Kur'an-ı Kerim'de nasih-mensuh ayetlerin tesbiti

    Başlık çevirisi yok

    REMZİ KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    DinUludağ Üniversitesi

    Tefsir Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAKIP YILDIZ

  2. Eksternal etmoidektomiler

    Başlık çevirisi yok

    ERCÜMENT AKMAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kulak Burun ve BoğazGazi Üniversitesi

    Kulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ

  3. Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama

    Başlık çevirisi yok

    DİDEM ÖZPULAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    İstatistikEge Üniversitesi

    Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİKRET İKİZ

  4. Süt formüllerinin tüketim uygulamaları ve süt formüllerinin C vitamini içeriği ile pH değerleri

    Başlık çevirisi yok

    GÖNÜL VAROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Besin Hijyeni ve Teknolojisiİstanbul Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜRKAN KUTLUAY